В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 4. Особенности психосексуального развития и полоролевого поведения
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 4. Особенности психосексуального развития и полоролевого поведения
191 В д и с к у с с и я х с т а р ш и х ш к о л ь н и к о в с л е г к о с т ь ю в о з н и к а ю т да л е к и е с о п о с т а в л е н и я , с м е л ы е о б о б щ е н и я , р о ж д а ю т с я оригиналь н ы е идеи. В о з м о ж н о , э т о о б ъ я с н я е т с я о т с у т с т в и е м готовых штам п о в , н о в и з н о й т а к о г о рода у м с т в е н н о й р а б о т ы . Н а и б о л е е ч а с т о и з л ю б л е н н о е с о д е р ж а н и е с п о р о в и з а д у ш е в н ы х б е с е д старше к л а с с н и к о в — это э т и ч е с к и е , н р а в с т в е н н ы е п р о б л е м ы . О н и не про сто в л ю б л я ю т с я и л и дружат, но и о б я з а т е л ь н о хотят знать, что т а к о е дружба, что т а к о е л ю б о в ь . Д и с к у с с и я — не т о л ь к о средство п о з н а н и я , но и средство са м о в ы р а ж е н и я , у с л о в и е ф о р м и р о в а н и я у б е ж д е н и й . С а м о с т о я т е л ь ность м ы с л и , взглядов ф о р м и р у е т с я в процессе а р г у м е н т а ц и и с в о е й т о ч к и з р е н и я . Д и с к у с с и я н е и с к л ю ч а е т р о л и х о р о ш е г о о б ъ я с н е н и я учителя — о б ъ я с н е н и я , к о т о р о е заставляет думать. Из характерис т и к и п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и с т а р ш и х ш к о л ь н и к о в в и д н о , что о н и готовы к т о м у , ч т о б ы п р о н и к а т ь в с у щ н о с т ь я в л е н и й , р а с к р ы в а т ь п р и ч и н ы , д е л а т ь в ы в о д ы . Э т о - п р о я в л е н и е исследо в а т е л ь с к о г о о т н о ш е н и я к предмету. П р о ц е с с их о б у ч е н и я д о л ж е н все в р е м я р а с с м а т р и в а т ь с я с т о ч к и з р е н и я т о г о , н а с к о л ь к о уче н и к готов к с а м о о б р а з о в а н и ю . Если в м л а д ш и х классах с т о я л а за дача «учить учиться», то в п о д р о с т к о в о м в о з р а с т е н а ч и н а е т с я обу ч е н и е «технике» с а м о о б р а з о в а н и я , а в с т а р ш и х классах у с т а н о в к а на то, ч т о б ы «учить учиться с а м о с т о я т е л ь н о » , ф о р м и р о в а т ь раци о н а л ь н ы е п р и е м ы р а б о т ы с у ч е б н ы м м а т е р и а л о м ( к о н с п е к т и р о в а н и е , п о л ь з о в а н и е с п р а в о ч н ы м и м а т е р и а л а м и , работа с к н и г о й , н а п и с а н и е р е ф е р а т а , т е з и с о в ) . О ч е н ь в а ж н о у ч и т ь с т а р ш е к л а с с н и к о в п л а н и р о в а т ь с в о ю работу, в ы б и р а т ь и н д и в и д у а л ь н ы й опти м а л ь н ы й р е ж и м д н я , р а ц и о н а л ь н о и с п о л ь з о в а т ь с в о е в р е м я , с учетом о б щ е й у с т а н о в к и на к о м м е р ц и а л и з а ц и ю ж и з н и и деятель н о с т и в условиях ч а с т н о й с о б с т в е н н о с т и и р ы н о ч н ы х о т н о ш е н и й . К а к с о х р а н и т ь в этих у с л о в и я х к о л л е к т и в и з м , г у м а н и з м и другие о б щ е ч е л о в е ч е с к и е ц е н н о с т и - в о п р о с во м н о г о м н о в ы й и требует в к а ж д о м к о н к р е т н о м случае т в о р ч е с к о г о р е ш е н и я . Не исключает ся и в а ш е участие в т а к о й ф у н д а м е н т а л ь н о й работе. жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|