§ 6. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний
323
Д л я
учащихся с низкой интенсивностью учебной деятельности
по предмету х а р а к т е р н о с л е д у ю щ е е п о в е д е н и е : дети часто отвле
к а ю т с я на уроках, н е в н и м а т е л ь н ы , н а р у ш а ю т д и с ц и п л и н у , в днев
н и к а х т а к и х детей м н о г о з а м е ч а н и й и др. П о л у ч а я з а м е ч а н и е , та
к и е ш к о л ь н и к и с о с р е д о т о ч и в а ю т с я л и ш ь н а к о р о т к о е в р е м я . Учеб
н ы м з а н я т и я м уделяют м а л о в р е м е н и , у них нет ж е л а н и я зани
маться п р е д м е т о м , о н и у в и л и в а ю т о т у ч е б н о й н а г р у з к и . П р и этом
у таких ш к о л ь н и к о в у р о в е н ь у м с т в е н н о г о р а з в и т и я д о с т а т о ч н ы й ,
чтобы у с п е ш н о усвоить м а т е р и а л по предмету.
П р и ч и н ы такого о т с т а в а н и я м о ж н о н а й т и к а к в л и ч н о с т н ы х
о с о б е н н о с т я х учащегося ( п р о б е л ы в з н а н и я х , у м е н и я х и н а в ы к а х
по п р е д ы д у щ е м у материалу; с н и ж е н и н т е р е с к предмету), т а к и в
о б у ч е н и и (недостатки в о р г а н и з а ц и и , ф о р м а х и методах п р о ц е с с а
о б у ч е н и я , недостатки в м е т о д и к е работы учителя).
П р о п у с т и в б о л ь ш о е к о л и ч е с т в о у р о к о в п о у ч е б н о м у предме
ту, у ч е н и к стал с т а л к и в а т ь с я с т р у д н о с т я м и п р и у с в о е н и и н о в о г о
материала. П р е п я т с т в и я о к а з а л и с ь д л я него т р у д н о п р е о д о л и м ы са
м о с т о я т е л ь н о , учитель и р о д и т е л и не п р е д п р и н я л и м е р п о м о щ и ,
что п р и в е л о к с н и ж е н и ю и н т е р е с а к з а н я т и я м .
Д л я
Достарыңызбен бөлісу: 
