В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 6. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
- Бұл бет үшін навигация:
- ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ
| § 6. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний
319 § 6. ОБУЧАЕМОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ И УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ Ч т о т а к о е обучаемость? У ч а щ и е с я з а м е т н о о т л и ч а ю т с я друг о т друга по тому, н а с к о л ь к о л е г к о , п р о ч н о и г л у б о к о о в л а д е в а ю т н о в ы м и з н а н и я м и . Эту о б щ у ю с п о с о б н о с т ь к о в л а д е н и ю з н а н и я м и Б.Г.Ананьев характеризует к а к « в о с п р и и м ч и в о с т ь к у с в о е н и ю зна н и й » и о б о з н а ч а е т ее т е р м и н о м «обучаемость». Н . А . М е ч и н с к а я у к а з ы в а е т , что э т и м т е р м и н о м о б о з н а ч а е т с я в о с п р и и м ч и в о с т ь к у с в о е н и ю з н а н и й и с п о с о б о в у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и . Обучаемость, т.е. в о с п р и и м ч и в о с т ь к у с в о е н и ю з н а н и й в про ц е с с е у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и , — и н д и в и д у а л ь н о е , о т н о с и т е л ь н о у с т о й ч и в о е с в о й с т в о л и ч н о с т и . Это п о н я т и е п о с в о е м у содержа н и ю более узкое, чем п о н я т и е «способность». С п о с о б н о с т ь вклю чает в себя к а к о д и н из с у щ е с т в е н н ы х к о м п о н е н т о в в ы с о к у ю обу ч а е м о с т ь с о о т в е т с т в у ю щ е м у виду д е я т е л ь н о с т и . О б у ч а е м о с т ь т е с н о с в я з а н а с у м с т в е н н ы м р а з в и т и е м , о д н а к о э т и п о н я т и я не тожде с т в е н н ы . У м с т в е н н о е р а з в и т и е — это с о в о к у п н о с т ь и з м е н е н и й ка ч е с т в е н н о г о и к о л и ч е с т в е н н о г о характера, п р о и с х о д я щ и х в ум с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и в с в я з и с и з м е н е н и е м возраста и обогаще н и е м о п ы т а человека. Е с т е с т в е н н о , что в ы с о к а я о б у ч а е м о с т ь спо собствует более и н т е н с и в н о м у у м с т в е н н о м у разр.итию, о д н а к о с в ы с о к и м у м с т в е н н ы м р а з в и т и е м м о ж е т сочетаться о т н о с и т е л ь н о более н и з к а я обучаемость, к о т о р а я к о м п е н с и р у е т с я б о л ь ш о й усид ч и в о с т ь ю . У м с т в е н н о е р а з в и т и е с в о з р а с т о м п о в ы ш а е т с я , в то в р е м я к а к обучаемость на п р о т я ж е н и и длительного п е р и о д а м о ж е т сохранять ся о т н о с и т е л ь н о п о с т о я н н о й , а в н е к о т о р ы х случаях, что особен но я р к о п р о я в л я е т с я п р и о в л а д е н и и р е ч ь ю , в более р а н н и е воз р а с т н ы е п е р и о д ы о н а м о ж е т б ы т ь даже более в ы с о к о й . У м с т в е н н о е р а з в и т и е характеризуется р я д о м п о к а з а т е л е й : за п а с о м з н а н и й и с т е п е н ь ю их с и с т е м а т и з а ц и и , в л а д е н и е м рацио н а л ь н ы м и п р и е м а м и у м с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и и т.д. Э т и же пока затели п р и м е н и т е л ь н о к обучаемости п р и о б р е т а ю т и н о й характер: в этом случае и м е е т з н а ч е н и е не с т о л ь к о р е з у л ь т а т и в н а я с т о р о н а , с к о л ь к о сам п р о ц е с с ф о р м и р о в а н и я з н а н и й , п р и е м о в ( с т е п е н ь л е г к о с т и и б ы с т р о т ы п р и о б р е т е н и я з н а н и й , о в л а д е н и я п р и е м а м и у м с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и ) . П о э т о м у н е с л у ч а й н о для у с т а н о в л е н и я у р о в н я умственного р а з в и т и я п р и м е н я ю т с я р а з л и ч н ы е ф о р м ы к о н - |