І. Организационный момент: Проверка домашнего задания(вопросо-ответная форма работы в парах)2 мин.
Презентация
Середина
ІІ. Определение темы урока Учитель, чтобы начать новый урок, знакомит учащихся с терминами, связанными с видами методов исследования (объект, исследование, методы, оборудование, источники данных, график, диаграмма, профиль).
Где можно применить данные термины?
Что они означают?
Какое отношение имеют к теме сегодняшнего урока?
Учащиеся, отвечая на вопросы, определяют тему урока.
ІІІ. Постановка целей урока Учащимся ставятся вопросы для выявления новой темы.
Что такое методы исследования?
Какие вы знаете виды методов исследования?
В какой форме можно представить результаты исследования?
Учащиеся, отвечая на вопросы, определяют цели урока.
ІІІ. Деятельность учащихся на уроке. Работа в парах: Задание. Используя статистические сведения, необходимо построить диаграмму (Таблица №1 стр.22
Задание №3 стр.22
После выполнения задания пары меняются работами с другими группами и оценивают их.
Дескриптор оценки. 1. Умеет определять процентное соотношение.
2. Сопоставляет запасы угля иобъёмы добычи.
3. В результате сопоставления может построить диаграмму.
Задание №2 Работа в группах. Используя данные тексты, изучает демографическую политику двух государств (рождаемость, смертность, естественный прирост, продолжительность жизни) и сопоставляет их (на примере Китая и Казахстана). Составляют прогнозы на будущее.
