Виды методов исследования


Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?



бет10/101
Дата28.10.2022
өлшемі7,2 Mb.
#155432
түріУрок
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   101
Байланысты:
КСП-10 класс

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Соблюдение техники безопасности и охрана здоровья





Рефлексия самого занятия





Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:


Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:


Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?





Раздел долгосрочного плана:

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: Современные картографические методы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.2.1.1 применятькартографические методы согласнотемеисследования

Цели урока:

Сформировать целостное представление о современных методах картографии;
- Объяснять отличительные черты источников географической информации и методов географических исследований;
Формирование и коррекция умений находить в различных источниках географическую информацию, анализировать, обобщать, составлять описания различных географических объектов; 

Критерии оценивания:

Классифицируют картографические методы исследования;
-Используя картографические методы проводят исследования;



Языковые цели:



Метод – әдіс – тәсіл
Исследования – зерттеу
Метод визуальных наблюдений – бақылау әдісі
Картографический метод исследования – картографиялық әдіс
Математические методы – математикалық әдіс
Сравнительно-географический метод – салыстырмалы – географиялық әдіс
Статистический метод – статистикалық әдіс
Исторический метод – тарихи әдіс
Компьютерное моделирование – компьтерлік модельдеу

Привитие ценностей:

Умение учиться, добывать самостоятельно информацию, анализировать ситуацию, адаптироваться к новым ситуациям, ставить проблемы и принимать решения, работать в команде, отвечать за качество своей работы, умение организовывать свое время;
Способность видеть и понимать проблемы окружающих, другие точки зрения; умение правильно реагировать на критику; иметь навыки работы в группе, исполнять различные роли в коллективе;

Формыработы учащихся:

фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Межпредметная связь:

Картография, ИКТ



Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке



Ресурсы

начало

1. Организационный момент. Активацияучащихся, создание положительного эмоционального фона на уроке.
2. Формулировка темы урока, постановка цели. (3 мин.) Учащимся предлагается просмотр видеоролика:
https://twig-bilim.kz/ru/film/ways-of-looking-at-the-world

На основе видеоматериала учащиеся определяют тему урока, возможные цели урока.Создать условия для возникновения внутренней потребности осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. организовать формулировку темы урока, постановка цели и задач урока.


Мозговой штурм: Задать вопрос: «Что такое исследование? Какие виды исследований вы знаете?»
- ответы учеников


Актуализация знаний. Работа с презентацией. Учащиеся повторяют картографические методы, которые они изучали ранее.
Метод визуальных наблюдений - это различные виды наблюдений, позволяющие получить первичные сведения об объектах и явлениях.
Картографический метод исследования – метод применения карт для научного и практического познания изображенных на них явлений.
Математические методы — применение математических наук для решения теоретических и прикладных проблем географии.
Сравнительно-географическийметод:

  • региональный метод - исследование путей формирования и развития территорий, изучение развития и размещения общественного производства в региональном развитии;

  • отраслевой метод - исследование путей формирования и функционирования отраслей экономики в географическом аспекте, изучение развития и размещения общественного производства в отраслевом разрезе;

  • местный метод - исследование путей формирования и развития производства отдельного города, селения; изучение развития и размещения производства по его первичным ячейкам.

Статистический метод - обработка различных цифровых данных, их сопоставление и анализ.
Исторический метод - позволяет изучать суть происходящего путём сопоставления прошлого и настоящего.
Компьютерное моделирование - создание модели явления или объекта для его изучения.
Аналитический метод (причинно-следственного анализа) - анализ разнообразной информации, позволяющий теоретически раскрывать суть тех или иных явлений и процессов.
Геоэкологический мониторинг - длительное систематическое наблюдение за объектом или явлением

Презентация

Середина урока

16-21

21-26



УЦ: 10.2.1.1 применять картографические методы согласно теме исследования;
Работа с текстом. Для ознакомления с текстом учащимся предоставляется 5 минут. Используя текст отвечают на вопросы.

  1. Что такое картографическое исследование?

  2. Что такое GPS технология?

  3. Являются ли спутниковые системы навигации причиной потери навыков владения картами?

Оценивание: обратная связь учителя

УЦ: 10.2.2.1 составлять по теме географические базы данных с применением программы MicrosoftExcel;


Работа в паре. Для работы в паре учащимся предоставляется 10 минут. (задания можно распределить по парам, 4 задания по 2)
а.Используя программуMicrosoft Excel составьте географическую базу данных рек Казахстана с продолжительностью 1000 км
b.Используя программуMicrosoft Excel составьте географическую базу данных рек Казахстана с продолжительностью 500 км
2. Используя таблицу составьте географическую базу данных горных вершин мира.
а. Классификация по высоте горных вершин;
b. Классификация по материкам на которых находятся горные системы;
3. Используя информацию таблицы составьте географическую базу данных.
а. Классифицируйте планеты по отдаленности от Земли
b. Классифицируйте планеты по массе
Обратная связь учителя, учащиеся оценивают друг - друга
Обсуждние работ. Обратная связь учителя.

Презентация глоссарий


Раздаточные материалы



Конец урока
39-40

Задаются вопросы для закрепления темы.

  1. Какие картографические методы вы используете повседневно?

В каких областях деятельности человечества возможно применение новых картографических методов?

Рефлексия:


Домашнее задание:



презентация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности





С помощью критериев оценивания и оценочных листов при парной работе.

На уроке были соблюдены меры техники безопасности.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?


Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.




Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:


Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:


Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?







Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   101




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет