Высшее образование
жүктеу/скачать 2,06 Mb.
|
Назарова Н М , Специальная педагогика(1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Литература для самостоятельной работы
- 2.6. Психологические основы специальной педагогики 2.6.1. Предмет и задачи специальной психологии
| Вопросы и задания
I. Что такое клинические основы специальной педагогики? С какими предметными отраслями медицины, биологии связана специальная педагогика? 2. Для чего необходимы знания клинических основ специальной педагогики? 3. Каковы важнейшие показатели развития организма ребенка, значимые для выявления отклонений в развитии? 4. Что такое медицинская абилитация? Медицинская реабилитация? 5. Каково содержание (по этапам) медицинских реабилитационных программ? Литература для самостоятельной работы 1. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии.—М., 1994. 2. Бадалян Н. О. Невропатология. М., 2000. 3. Вернер Д. Реабилитация детей-инвалидов. — М., 1995. 4. Винокуров А. Н. Основы педагогической диагностики и профилактики нервно-психических нарушений у детей и подростков: Учебное пособие. — Кострома, 1994. 5. Гребешкова И.И.. Организация лечебно-профилактической помощи детям. - М., 1987. 6. Дети с нарушениями развития: Хрестоматия / Сост. В. М. Астапов. — М., 1995. 7. Камсюк Л. Г Проблемы медико-социальной реабилитации детей-инвалидов. - М., 1990. 8. Камсюк Л.Г., Мартынов В.Л. Участие семьи в восстановительном лечении ребенка. — М., 1989. 9. Международная номенклатура нарушений, ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности. Руководство по классификации последствий болезней и причин инвалидности. — М., 1995. 10. Реннер К. Основы реабилитации. — М., 1980. 2.6. Психологические основы специальной педагогики 2.6.1. Предмет и задачи специальной психологии Психология аномального развития, или специальная психология, — область психологической науки, изучающая людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными нарушениями формирования нервной системы. На основе такого изучения определяются возможности и пути компенсации дефектов различной сложности, строится система обучения и воспитания людей, имеющих аномалии психического развития. Специальная психология подразделяется на психологию слепых (тифлопсихология), глухих (сурдопсихология), умственно отсталых (олигофренопсихология), детей с нарушениями речи, детей с задержками психического развития и других категорий детей с отклонениями в развитии. Задачи специальной психологии: выявление общих и специфических закономерностей психического развития аномального ребенка в сравнении с нормально развивающимся ребенком; изучение особенностей развития отдельных видов познавательной деятельности людей с различными типами нарушений; изучение закономерностей развития личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности; разработка диагностических методик и способов психологической коррекции различных типов нарушений психического развития; изучение психологических проблем интеграции и интегрированного обучения; психологическое обоснование наиболее эффективных путей и методов педагогического воздействия на психическое развитие детей и взрослых с различными типами нарушений. Таким образом, значение специальной психологии (для специальной педагогики) определяется тем, что на основе ее данных строится система обучения, воспитания и социальной адаптации людей, имеющих различные типы нарушений психического развития, определяются наиболее эффективные методы обучения, строится система профессиональной консультации и профессиональной ориентации. жүктеу/скачать 2,06 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|