Основы математики
|
«Профессия»
|
Множество
|
развитие умения сравнивать эти предметы, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
|
Развитие понятий о числах как показателях различных множеств и том, что множество может быть составлено из разных элементов. Знакомство со значением слова "один" (одна, одно), обозначающим не только один предмет, но и целую группу предметов как одну часть множества.
|
|
4
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Для чего нужны профессии?»
|
Предметный мир
|
Формирование знаний о профессиях и труде взрослых;
|
Уточнение и активизирование в речи детей названия разнообразных предметов, объяснение назначения незнакомых предметов.
|
|
5
|
Конструирование
|
«Мы провора»
|
Конструирование из бумаги
|
Обучение конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали.
|
Обучение умению сгибать бумагу пополам, вчетверо, в разных направлениях, сглаживая сгибы
|
|
6
|
Аппликация
|
«Профессии»
|
Предметная аппликация
|
формирование умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучение вырезанию, начиная разрезанием по прямой линии сначала короткой, затем длинной полос
|
Закрепление умения пользоваться ножницами: резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника.
|
|
7
|
Лепка
|
«Профессии»
|
Предметная лепка
|
Формирование навыков лепки образов, используя приемы
|
Формирование умений лепить фигуры человека и животного с соблюдением элементарных пропорций
|
|
8
|
Рисование
|
«Кем я хочу быть»
|
Предметное рисование
|
Формирование навыков освоения технических навыков и умений
|
Закрепление ранее усвоенных формообразующих приемов передача различий в величине нескольких предметов;
|
«Кому что нужно»
|
1
|
|
19.09
|
|
