Возрастные показатели психологического риска наркотизации в различных возрастных группах детей
Методическое обеспечение программы
жүктеу/скачать 3,68 Mb.
|
курс5 (1)
Методическое обеспечение программыУпражнения, направленные на интеграцию во времениТест «Портрет самосознания». Тест направлен на развитие самосознания, самоопределения, формирование внутренней позиции по отношению к себе, «взрос- лой позиции» в жизни. Старшеклассникам предлагается ответить на вопросы: Кто Я?, Какой Я?, Отчего Я такой? Для чего Я такой? Портрет самосознания
Тест-упражнение «Микроскоп». Тест способствует осмыслению понятия «успех в жизни», определению возрастных психологических ценностей личности, планированию успеха в жизни. Тест-упражнение содержит следующее задание: Что включает в себя понятие «успех в жизни» для тебя: Сейчас (возраст) и в будущем – будущее раздели на периоды и выдели ценно- сти для каждого периода. Какие ценности преобладают? Какие ценности легче достижимы? Письмо себе самому через 10 лет. Напиши письмо себе самому, которое ты откроешь через 10 лет. Напиши о том, как ты сейчас выглядишь, что тебя интере- сует, что ты думаешь о себе в будущем, как будешь выглядеть, чем заниматься, кто будет вокруг тебя… Что ты хочешь пожелать себе в будущем. Личный герб. Детям выдается лист бумаги в форме классического герба и пред- лагается создать свой герб. Верхняя его часть разделена на две половины. Левая поло- вина посвящена прошлому: «Мои главные достижения», правая часть – будущему: «Мои главные направления». В нижней части отражается «Девиз моей жизни». После обсуждения содержания частей герба детям предлагается придумать, что и какие сим- волы могут выразить их ответы на эти вопросы и оформить свой герб. Обсуждение: Что изображено на твоем гербе? Почему ты выбрал такой де- виз? Чем, по твоему мнению, он может быть полезен для тебя? Послание миру. Упражнение позволяет обратиться к общечеловеческим цен- ностям. Группы, разбившись на две команды, выбирают одну из предложенных тем: «Как защитить людей от табачного дыма?», «Как сделать нашу страну про- цветающей?». Игра «Город, в котором хотел бы я жить». Детям предлагается заняться проектированием города, в котором было бы удобно и хорошо жить людям в согла- сии друг с другом и с природой. Прежде чем приступить к работе над проектом, все вместе обсуждают, что должно быть в таком городе. После обсуждения дети по отрядам вместе с вожатыми приступают к проек- тированию (им нужно подумать, какими домами застроить город, где проложить дорогу, где сделать зону отдыха, какие природные барьеры должны быть внутри города и вблизи него и т.п.). Каждое предложение обсуждается и схематично отме- чается в проекте. Когда проект готов, вожатый обсуждает его вместе с детьми. Затем начинает- ся строительство города. По окончании строительства вожатый с детьми организу- ет праздник «День города». жүктеу/скачать 3,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|