Рекомендации по использованию результатов работы

В заключение проведенного исследования продемонстрируем полученные результаты в ходе констатирующего, формирующего и контрольного этапов:

1. коммуникативно-педагогическая толерантность – это владение умениями и навыками толерантного взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса. Педагогическая толерантность является социальной категорией и проявляется в установке на принятие другого человека, на эмпатическое понимание, на открытое и доверительное общение. Педагогическая толерантность может быть выражена через социкультурный подход и обязательно связана с процессом общения.

2. диагностика коммуникативной толерантности будущего учителя общеобразовательной школы позволила утверждать, что коммуникативно- педагогическая толерантность является профессионально важным качеством учителя, так как способствует повышению эффективности воспитательной и обучающей деятельности учителя общеобразовательной школы. Методологическим условием исследования проблемы толерантности является изучение качеств личности студента педагогических специальностей, влияющих на формирование педагогической толерантности и особенностей восприятия партнера по совместной деятельности.

3. в структуре коммуникативно-педагогической толерантности ведущим компонентом является доброта.

Основные положения, выносимые на защиту нашли свое подтверждение по результатам проведенного исследования.