75
Но и здесь я пришел к некоторым, если хотите, но-
вым убеждениям. Я считаю, что наших педагогов в вузах,
где они учатся, нужно по-иному воспитывать. Для меня в
моей практике, как и для вас, многих опытных учителей,
такие «пустяки» стали решающими: как стоять, как сидеть,
как подняться со стула из-за стола, как повысить голос,
улыбнуться, как посмотреть. Нас этому никто не учил, а
этому можно и нужно учить, и в этом есть и должно быть
большое мастерство. Здесь мы сталкиваемся с той обла-
стью, которая всем известна в драматическом или даже в
балетном искусстве: это искусство постановки голоса, ис-
кусство тона, взгляда, поворота. Все это нужно и без этого
не может быть хорошего воспитателя. И есть много таких
признаков мастерства, прямых привычек, средств, которые
каждый педагог, каждый воспитатель должен знать…»
[Макаренко 1985].
Задание 5.
Ознакомьтесь с листом оценивания дея-
тельности студента на зачетном уроке во время педагоги-
ческой практики (См. Приложение 2.).Из, предложенных
критериев, выделите те, которые относятся к различным
видам имиджа учителя.
Достарыңызбен бөлісу: