Найдите ошибку в описании. 1.Верховным повелителем являлся великий хан. Ханы избирались из представителей всех социальных слоев населения.
А) На самом деле хан избирался из представителей султанской знати. Чингизидов «белой кости»
Б) На самом деле хан избирался только из племени аргынов.
В) На самом деле хан избирался только из баев.
2. Эмир Тимур- полководец, государственный деятель, родился в городе Туркестан его походы носили характер:
А) захватнический
Б) справедливый
В)экономические интересы преобладали над всеми остальными
Продолжить перечень. 1.Государства развитого средневековья XIII век- первая половина XV:
А. Алтын Орда
Б.
В.
Г.
Д.
IV.Прослушаем краткий обзор изученных нами государств. Электронный учебник. Внимательно слушаем, делаем записи, так как эта информация вам необходима будет для выполнения следующих заданий. 5мин Конкурса « Историческое событие» Д.З. Историю нельзя ни упрощать, ни улучшать, иначе получится путаница и неразбериха Каждый должен получить свое.
И. Есенберлин. Подготовить сообщение по заданной теме. Презентация.
Оценивается : содержательность, логическая последовательность изложения исторических фактов. Соответствие плана данного на уроке.
1.группа. Алтын Орда
2. группа. Ак Орда
3 группа. Могуличтан
План.
Какую территорию занимало государство?
Назовите временные рамки существования государства.
Общественное устройство. Этнический состав.
Основные направления политики в государстве.
Почему государство распалось?
Вывод. Как вы считаете? Можно ли назвать образованные на территории Казахстана государства в 13-15 веках феодальными государствами?
Доказать! Родоплеменные отношения заменились феодальными государствами.
Признаки феодальных отношений присутствовали в данных государствах.
Общественное устройство.
Ученики в группе выполняют предложенную учителем зарядку
1 группа. Социально-политическое положение (стр 183-1840
2. группа. Городская и земледельческая жизнь в 14-15вв.(стр 184-186)
3 группа. Традиционное-кочевое хозяйство. (стр 186-187).
Пары объясняют свои постеры другой паре. От каждой пары выступает спикер и объясняет содержание своего постера. Учащиеся обсуждают постеры и добавляют что не указано, на основании критериев выставляют баллы за постер.
Учащиеся выполняют письменно задания.
