Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
Рефлексия
Ученики показывают ролевую игру.
Ученики групп оценивают друг друга.
Приемы критического мышления ПОПС-формула П – позиция «Я считаю, что…»
О – объяснение (обоснование) «Потому что…»
П – пример «Я могу доказать это на примере…»
С – следствие (суждение, вывод) «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»
SWOT – анализ
SW – факторы внутренней среды (на что сам объект способен повлиять)
OT – факторы внешней среды (что может повлиять на объект извне и при этом не контролируется объектом)
.
Домашнее задание: повторение.
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
6.2.2.5 продолжить изучение условий и причин образования Казахского ханства, раскрыть значение этого события для решения исторической судьбы казахского народа
6.2.3.2 Знает государства сформировавшиеся в результате распада Монгольской империи
6.2.2.6- делает вывод по полученным знаниям
Цель урока
Формирование знаний о процессе образования Казахского ханства, развитие умений и навыков самостоятельной работы учащихся.
Критерии успеха
Я могу анализировать информацию и з различных источников, делать выводы, формулировать собственную точку зрения;
Я понимаю, как хозяйственная деятельность повлияла на формирование культуры Казахстана 13 века;
Я понимаю роль культуры в сохранении исторической памяти народа в современном мире;
Я могу работать в группе, планировать, оценивать свою деятельность.
