Ф/О Взаимооценивание групп
№
|
Критерии оценивания
|
+/-
|
1
|
Объясняют понятия
|
|
2
|
Определяют значимость эпосов в качестве исторических источников
|
|
3
|
Используя источник могут определить важные проблемы XIII – XV веков .
|
|
Задание 3
В Учащися предлагается прослушать аудиоматериал «Асан қайғы»
Критерий:
Написать не менее 5 названий местности.
Показать их на карте.
Какое место выбрал бы ты? Почему?
В чем важность этих сведений?
Ф/О «Корзина подарков». Ответы отмечаются карточками разных категорий.
Задание 4
Позиция «Да» или «Нет».
В «XIII – XV века было периодом расцвета литературы и искусства казахского народа». Защита выбранной позиции.
В классе вывешиваются в разных углах утверждения «Да», «Нет». Учащиеся по одному выходят к доске и выбирают свою позицию. Затем обсуждают в группах , почему выбрал ту или иную позцию. Затем от каждой группы выбирают по два ученика для представления обоснования своего выбора.
Критерий:
1. Представлены сильные аргументы в защиту позиции.
2. Ораторское мастерство.
3. Соблюдение тайм-менеждмента.
Закрепление :
Что способствовало развитию науки в Казахстане?
Что вы знаете об Абу Насыре аль – Фараби?
Кто был первым тюркоязычным ученым – языковедом. Автором какого труда он является?
Расскажите о Юсуфе Баласагуне
Что вы знаете о Ходжа Ахмеде Йассауи?
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Отгадав ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
|
Интерактивная доска
|
