Г. Д. Рыскелдиева М. Т. Иманбаева С.Қайыпжанқызы
мұғалім кітабы 8 сын әдеб
- Бұл бет үшін навигация:
- Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
- Сабақтың мақсаттары Оқушылардың барлығы орындай алады
- Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады. Оқушылардың кейбіреуі орындай алады
- Тілдік мақсат Оқушылар орындай алады
- Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер
- Құндылықтарды игерту
- Ойлау дағдыларының деңгейі
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Ұйымдастыру кезеңі.
|
| |||||||||
|
Сабақтың соңы |
|
«ҚҚҚ кестесі»
|
|
|
Сабақ тақырыбы |
Жүніс Сахиев «Айдағы жасырынбақ» әңгімесінің идеясы мен пафосы | |||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
Т/Ж2. Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу | |||
|
Сабақтың мақсаттары |
Оқушылардың барлығы орындай алады: Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан түсінеді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады. Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады, өзіндік көзқарас білдіреді. | |||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылар орындай алады: Сюжеттік-композициялық жоспар құра алады. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ғарыш кемесі, ғарыш айлағы, бейтаныс ғаламшар, геосинхронды, геостационарлы, Дауыл мұхиты, Жаңбырлар теңізі, Дағдарыс теңізі, т.б. Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: қоршаған ортаны қорғау, «Табиғаттың болашақ тазалығы сендердің қолдарында», т.б. Талқылауға арналған сұрақтар: Жазушы көтерген мәселе қандай? Дәл сондай мәселе Жер ғаламшарында да бар ма? Бар болса ол қандай? Оған кім кінәлі? | |||
|
Құндылықтарды игерту |
Мәңгілік Ел стратегиясындағы жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын білім берудің еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу құндылықтарымен ұштастыру | |||
|
Пәнаралық байланыс |
Тарих, қазақ тілі, астрономия. | |||
|
Бағалау критерийі | әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады. өзіндік көзқарас білдіреді. | |||
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Қолдану, жоғары ойлау дағдылары | |||
|
Алдыңғы білім |
Жүніс Сахиев туралы және «Айдағы жасырынбақ» әңгімесінің мазмұнын біледі. | |||
|
Сабақ барысы | ||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Уақыты |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу |
Ресурс | |
|
Сабақтың басы |
|
1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. 2. Психологиялық ахуал. Оқушыларға сағат макеті таратылады. Оған олар өздері жазғысы келген 5 сыныптасының атын жазады. Орындарынан тұрып мұғалімнің төмендегі нұсқауымен жазған 5 сыныптасына қолдау көрсетеді. 1. Қолын қысыңыз. 2. Арқасынан қағыңыз. 3. Күлімсіреңіз. 4. Қол бұлғаңыз. 5. Көзіңізді қысыңыз. |
| |
|
Сабақтың ортасы |
|
Т. «Доп лақтыру» « Доп лақтыру» сұрақ-жауап жүргізу әдісібойынша оқушылар үлкен шеңберге тұрады. Ойынды мұғалім бастайды. «Мен ескерткіштің не екенін білемін, ескерткішке кітап береді» деп допты қарсы жақтағы оқушыға лақтырады. Доп лақтыру арқылы сабақтың кез келген бөлімінде тақырыпқа сәйкес сұрақ алмасуға болады. Оқушылар доп лақтыру арқылы бір-бірлеріне сұрақ қойып, кезекпен айналым жасап шығады. Сыныптың барлық мүшелерін қамтиды, барлық оқушылар сұрақтарға жауап беруге ұмтылады. Сұрақтар: Жазушы көтерген мәселе қандай? Дәл сондай мәселе Жер ғаламшарында да бар ма? Бар болса ол қандай? Оан кім кіналы? Нліктен әңгімені «Айдағы жасырынбақ» деп атады? Әңгімедегі басты идея қандай? Қандай сөйлемдер, сөздер арқылы дәлелдейсіңдер? Егер де сен фантаст-жазушы болсаң қалай жазар едің? жүктеу/скачать 1,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||