Сабақ 49 Мәтінді есептерді шығару Күні,айы: Мұғалімнің аты-жөні

жүктеу/скачать 6,54 Mb.

бет	2/27
Дата	27.04.2022
өлшемі	6,54 Mb.
	#140917
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

Байланысты:
8сын алг 3ток

Семантикалық карта» 5′

	А)	В)	С)	D)
Көбейткіштерге жікте: а²-4у²	(а-4у)(а+4у), Б	(а-4у)², С	(а-2у)(а+2у), Е	(а+4у)², Р
Көбейткіштерге жікте: 27а³+в³	(3а+в)(9а²- 3ав+в²), В	(3а-в)², И	(3а-в)(9а²-3а+в²), Т	(3а- в)(9а+3а²+в), Я
Бөлшекті қысқарт: 72 __________ 13²-11²	2 A	1,5 К	1 М	3 О
Көпмүше түрінде жаз: (2-х)²	4-4х+х², Г	4х², Х	4-х², Ф	4-2х+х², Л
Көбейткіш терге жікте: 8-12а+16а²-а³	(4-а)³, Д	(4+а)³, Ж	(2-а)³, И	(2+а)³, Н

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books

Тақырыбы Сабақ 54	Мәтінді есептерді шығару
Күні,айы:	Мұғалімнің аты-жөні:
	Сабаққа қатысқан оқушылар саны:	Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.4.2.1 мәтінді есептерді квадрат теңдеулердің көмегімен шешу; 8.4.2.2 мәтінді есептерді бөлшек-рационал теңдеулердің көмегімен шешу;
Сабақ мақсаты	Барлық оқушылар: Мәтінді есептерді квадрат теңдеу арқылы шешу алгоритмін қайталау, квадрат теңдеуге келтірілетін есептерді шығару дағдыларын жетілдіру.
	Оқушылардың басым бөлігі: .Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады анықтауға пайдаланады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады.
	Кейбір оқушылар: Тиімді әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың ой-өрісін кеңейту, өздігінен жұмыс істеу, іздену, шығармашылық қабілеттерін дамытады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Педагогтың әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	І Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық. «Жаттығу сұрақтары»: «Ой қозғау» сұрақ – жауап.	1. Квадрат теңдеудің анықтамасын айтыңыз. 2. Толымсыз квадрат теңдеудің анықтамасы. 3. Қандай теңдеуді келтірілген квадрат теңдеу деп аталады? 4. Квадрат теңдеудің қанша түбірі болуы мүмкін? 5. Дискриминант дегеніміз не? 6. Дискриминант нольге тең болғанда неше түбірі болады? оқушылар жарысып жауап берді.	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.	.1
Сабақтың ортасы	Квадрат теңдеуді шешудіжаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану Арқылы талдау тақырыпты Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді		Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Сабақтың соңы	Тақтада жазылған мақал – мәтелдердің ішінде кездескен екі сан есім берілген теңдеудің шешімі болады. Білімді мыңды жығады, Білекті бірді жығады. х⁴ – 1001х² + 1000 =0 Жауабы: ± 10 ; ± 1 Жеті рет өлшеп, бір рет кес. х⁴ – 8х² + 7 =0 Жауабы: ± 1 ; ± 3.Бір тал кессең, он тал ек. х⁴ – 11х² + 10 =0 Жауабы: ± 1 ; ±		Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:		Мектеп:
Күні:		Мұғалім:
Сынып:8		Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны :
Сабақтың тақырыбы: 55	Квадраттық функция. олардың қасиеттері мен графиктері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасын сілтеме)	8.4.1.2 түрдегі квадраттық функциялардың қасиеттерін білу және графиктерін салу; 8.4.1.3 түріндегі квадраттық функцияның қасиеттерін білу және графигін салу; 8.4.1.4 аргументтің берілген мәндері бойынша функцияның мәндерін табу және функцияның мәні бойынша аргументтің мәнін табу;
Сабақ мақсаты:	Барлық оқушылар: Функциялар, олардың қасиеттері мен графиктері арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады Оқушылардың басым бөлігі: Квадраттық функция графигінің жалпы түрін және оның графигін салу алггоритмімен таныстыру. Белгілі графиктердің көмегімен және алгоритм бойынша квадраттық функцияның графигін салуды үйрету. Кейбір оқушылар: Квадраттық функция тарауы бойынша оқушылар білімдерін пысықтайды, жүйелейді, тиянақтайды және толықтырады. ;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Суреттердің қиындыларын «Пазл» әдісі арқылы біріктіріп, топтарға бірігеді;
Суреттерінде не бейнеленгенін және қандай сандар жазылғандарын сипаттайды
Тақырыпқа ену үшін «Миға» шабуыл әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді:

Мына сұрақтарға жауап беру: Функция ұғымы туралы не білеміз?Қандай функция түрлерін білеміз? Олардың гарфиктерін көрсетіңдер.Функцияның гарфигін тұрғызу үшін қандай амалды орындау қажет?Оқу мақсатымен танысады

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Слайд 1-5
Үлестірме парақтар

Сабақтың ортасы

1 тапсырма Топтық жұмыс. «Джигсо» әдісі арқылы жүргізіледі
Bilim Land»сайды көмегімен жаңа тақырыпқа арналған бейнеталдау көрсетіледі және құрама сандарды жай көбейткіштерге жіктеу алгоритмін кітап арқылы берілген мысалдарды талдайды Тақырыпты меңгерген сон берілген тапсырмаларды орындайды
Тапсырма:
1 топ y=-x²фунция
2 топ y=ax²+bx+c функция
3 топ Венн диаграммасы

1. y=ax²+bx+c функциясының х осімен қиылысу нүктелері қалай табылады.	a>0
2. Парабола төбесінің координаталары	D=b²-4·ac х_1,2=
3. Парабола тармақтары төмен бағытталған	n= m=
4. Функцияның ең кіші мәнін табу неге байланысты	y=x² функциясының графигі (4;1) көшіріледі
5. y=(x-4)²+1функциясының графигін қалай алуға болады?	{0;4}
6. y=4x-x² функциясының х осімен қиылысу нүктесін табыңдар.	a<0
7. y=-x²+4x+3 қалай алуға болады.	y=-(x-2)²+7
8. y=-x²функциясының графигін 2 бірлік cолға жеті бірлік жоғары паралель көшіру арқылы қандай функция алуға болады.	y=-x² функциясының графигін (-2;7)

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Сабақтың соңы

3 тапсырма . Түсін мені...
у=х2 функциясының графигінің әр түрлі
орналасуы сызылған
1. Парабола (1) төбесінің координатын
жазыңдар.
2. Дискриминант (2) таңбасы қандай?
3. а-ның таңбасы (3) қандай?
4. (3) функцияның
формуласын жазыңдар.
5. (2) функцияның
формуласын жазыңдар.
6. (1) функцияның
формуласын жазыңдар.
Бағалау

«Сен маған мен саған» әдісі арқылы топтық бағалау жүргізеді
3 Тапсырма «Жұптасып ойлан» әдісі арқылы жұптық жұмыс жүргізіледі
. 6 қырлы күбикке сұрақтар жазу
Осы әдіс бойынга жаңа тақырып төңірегінде сұрақтар дайындау
1. Жаттықтыру кезеңі
І- топ:
а) y = x2 функциясының графигінің үлгісін қолданып берілген функция графигін сал: y = - х2 +7 ; y = - (x-5)2 ; y = (x - 4)2 +8;
ә) Сурет бойынша y = - (x-5)2 функциясының графигін қасиеттері бойынша оқы.
ІІ- топ:
а) y = x2 функциясының графигінің үлгісін қолданып берілген функция графигін сал: y = - х2 +7 ; y = - (x-5)2 ; y = (x - 4)2 +8;
ә) Сурет бойынша y = (x - 4)2 +8; функциясының графигін қасиеттері бойынша оқы.
. Есептер шығару:
Дескриптор: Білім алушы - берілген сандарды жай көбейткіштерге жіктейді.
Бағалау дискрептор арқылы жүргізіледі

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:	Мектеп:
Күні:	Мұғалім:
Сынып:8	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны :
жүктеу/скачать 6,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27