Сабақ Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы Күні,айы

жүктеу/скачать 14,86 Mb.

бет	50/85
Дата	19.02.2020
өлшемі	14,86 Mb.
	#58369
түрі	Сабақ

1 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 85

Байланысты:
9 АЛГЕБРА ҚМЖ жаңасы

Негізгі бөлімТақырыпты ашу

7 минут

ІІІ.Қайталау сұрақтары:

1.Бұрыштардың қандай өлшем бірліктері бар?

2.Бір радиандық бұрыш дегеніміз не?

3.Жарты шеңбер мен толық шеңбер қандай градустық және радиандық шамалармен өлшенеді?

4.Бұрыштың градустық өлшемін радианға және радиандық өлшемін градусқа айналдыратын формулалар.

5.Бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі, котангенсінің анықтамасы.

IV. Кестені толтыру:

Оқулық әдістемелік нұсқау

Топпен жұмыс

13 минут

V. Өзіндік жұмыс
Ітоп ІІ топ

1 тапсырма:

бұрышы қайсы ширекке тиісті екенін анықта:

а) =---( ) а) =

---( )

б) =---( ) б) =---( )

в) =

---( ) в) =

- 2 тапсырма:

Төмендегі теңдіктердің Төмендегі теңдіктердің

қайсысы дұрыс? қайсысы бұрыс?

1) 2*sin

3)

VI.Кроссворд шешу:

көп нүктелердің орнына тиісті сөздерді тауып жазу арқылы кроссвордтың шешімін табу:

1.Кезкелген бұрыштың косинусы ....ке тәуелді.

2.Нүкте ординатасының ( У ) радиусқа қатнасы .... деп аталады.

3.Нүкте абсциссасының (Х) радиусқа қатнасы ..... дп аталады.

4.Нүкте абсциссасының ординатаға қатнасы .... деп аталады.

5.Нүкте ординатасының абсциссаға қатнасы .... деп аталады

6.Кезкелген бұрыштың синусы ..... ке тәуелді.

7.Бұрыштың ...иандық өлшемі.

Оқулық дидактикалық материал

Жұппен жұмыс

10 минут

VII. Сабақты бекіту:Тест тапсырмаларын орындау

Функциялардың графиктері бойынша қасиеттерін салыстыру

Оқулықпен жұмыс

Оқулық әдістемелік нұсқау

Соңы

5 минут

VІ. Сабақты қорытындылау:

Рефлексия

Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.

Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.

Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын.

Сабақ маған түсініксіз.

VІІ. Үйге тапсырма:

Оқулық https://www.google.kz

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ

Мектеп

Тақырыбы:

Кез келген бұрыштың тригонометриялық функциялары

Күні:

Мұғалім

Сынып: 9

Қатысуы тиіс:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген

оқу мақсаты:

9.2.4.1

тригонометриялық функциялардың анықтамаларын білу

Сабақтың мақсаты

Оқушыларды санды шеңбер,кез келген бұрыштың синусы,тангенсі және котангенсімен таныстыру, "тригонометриялық функцияның анықталу облысы" ұғымымен таныстыру

Бағалау критерииі

Формулаларды есептеу жұмыстарында пайдалануды үйренеді;

Тригонометриялық функциялардың анықталу облысын таба алады.

Негізгі тригоноиетриялық формулаларды есептер шығаруда пайдалана алады. Күнделікті қоршаған ортадан мысалдар келтіреді және мәндерін ажырата білуге дағдыланады

Тілдік мақсат.

Бұрыш дегеніміз не?

Бұрыштың қандай түрлерін білеміз? Бұрыштың өлшем бірлігі не?

Радиан, π, Кесте

Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы, тангенсі котангенсі

Алдыңғы тақырып

Бұрыштың градустық және радиандық өлшемдері тақырыбына есептер шығару

Жоспар

Басталуы

Қызығушылықты ояту

- оқушылармен амандасу

- топқа бөлу

1-топ: Синус 2-топ :Косинус

3-топ:Тангенс 4-топ: Котангенс

- Кестені еске түсіру

Үлестірме қағаз

Үй тапсырмасы

Уйге берілген тапсырама: №381 №384

Градус	115⁰	35⁰
Радиан
Қай ширек

Градус	35⁰	125⁰
Радиан
Қай ширек

Топшама

Ортасы

Мағынаны тану

Жаңа сабақты түсіндіру.Постер қорғау.

1. Ереже

2. Анықталу облысы

3. кесте

1 топ Синус

2 топ Косинус

3 топ Тангенс

4 топ Котангенс

Есептер шығару Оқулық бойынша: № 387 (ауызша)

№ 389 есеп.

№ 390 есеп

Аяқталуы

Ой қорыту

Қорытынды:

1. 230⁰ бұрыштары координаталар жүйесінің қай ширегінің бұрышы болады?

А) І Ә) ІІ Б)ІІІ В)ІУ

2. sin x функциясының анықталу облысын тап

жүктеу/скачать 14,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 85