Мотивация.
Добрые пожелания учащимся, анализ эпиграфа к уроку, создание проблемной ситуации через постановку вопросов. Объединение в группы: на столах карточки со словами на трёх языках ( 1- здравствуйте, 2 –сәлеметсізбе. 3 -How do you do?. Формируют группы по карточкам.
Прогнозирование: О чем сегодня будем говорить на уроке?
Анализ эпиграфа урока.
«В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность» Сгибнева Е.П.
Как вы понимаете смысл высказывания? Что такое культура поведения? Как должен вести себя воспитанный человек? Почему автор считает, что в речи человека отражается его культура и воспитанность? Согласны ли вы с автором? Приведите примеры.
Актуализация знаний.
Просмотр фильма «Хорошие манеры» (Ералаш). Предложить учащимся дать ответ на вопрос:
Научился ли герой хорошим манерам?
Ответы на вопросы должны навести учащихся на понимание важности речевого этикета в жизни людей, в общественных отношениях, при налаживании и поддержании контактов.
Постановка цели.
Задание:
Давайте послушаем еще несколько советов о правилах поведения. Итак, «Вредные советы» от Г. Остера.
Ученики читают стихотворение
1)Если ты пришел к знакомым –
Не здоровайся ни с кем.
Слов «пожалуйста», «спасибо» никому не говори.
Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет про тебя, что ты болтун.
2)Если друг на день рожденья пригласил тебя к себе.
Ты оставь подарок дома – пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом,
В разговоры не вступай:
Ты во время разговора вдвое меньше съешь конфет.
3)Если к папе или маме тетя взрослая пришла
И ведет какой-то важный и серьезный разговор,
Нужно сзади незаметно к ней подкрасться, а потом
Громко крикнуть прямо в ухо:
«Стой! Сдавайся! Руки вверх!»
Обсуждение в группах. С каждой группы выступает спикер.
Согласны вы с такими правилами? Почему?
(ученики отвечают на вопросы)
Формативное оценивание. «Знаки руки».
| 
