Слова для справок: весело катятся,
прекрасное время года, настроение плохое, вкусным мороженным
Схема выставления баллов (слушание)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
1
В
1
А
1
Козы-Корпеш
1
А
1
Всего баллов
4
Схема выставления баллов (говорение)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
2
Составляет устный рассказ об одном архитектурном здании, отвечая на вопросы.
1
Использует слова-описания.
1
Соблюдает последовательность изложения.
1
Всего баллов
3
Схема выставления баллов (чтение)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
3
А
1
А
1
Г
1
А-3, Б-1, В -4, Г-2
2
За каждые 2правильно соотнесенные слова по 1 баллу
Всего баллов
5
Схема выставления баллов (письмо)
№ задания
Ответ
Балл
Дополнительная информация
4
Весна – прекрасное время года, начинается новая жизнь.
1
Зима - время радости, Новый Год, дети играют в снежки, весело катятся с горки.
1
Летом - ловишь бабочек, купаешься в реке, объедаешься вкусным мороженым, и время проходит незаметно.
1
Осень, дожди, настроение плохое.
1
Всего баллов
4
ССУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ИСКУССТВО»
Вид речевой деятельности
Слушание
Говорение
Цель обучения
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
Критерий оценивания
отвечает на вопросы по прослушанному тексту
описывает события и героев прослушанного текст
пересказывает рассказ, используя свои заметки
Уровень мыслительных навыков
Знание
Понимание
Применение
Время выполнения
20 минут
1.Слушание Прослушай текст, выполни задания. [https://detskiychas.ru/sochinyaem_skazki/skazka_muzykalnye_instrumenty/]
«Быль-небыль про музыкальные инструменты» В далёком царстве, в предалёком государстве жил-был мальчик Витя. Но был у него один недостаток. Он с трудом просыпался по утром.
В детской комнате, где спал Витя, жили музыкальные инструменты: скрипка, валторна и дудочка. И однажды они придумали вот что: утром, когда мама придёт будить Витю, сыграть для мальчика красивую мелодию.
Наступило утро. В это время к Вите зашла мама, и сказала, что пора вставать. Лицо Вити сделалось хмурым.
И вдруг мальчик услышал красивые звуки. И случилось чудо. Мальчишка вскочил, приветливо помахал маме рукой. Утро вдруг сделалось добрым. А музыка отправилась творить свои чудеса дальше.
По Ирис Ревю 1.Какой недостаток был у Вити? А) не любил долго спать Б) не любил слушать музыку В) не любил солнечные лучи Г) с трудом просыпался утром [1] 2. Какие музыкальные инструменты жили в комнате у Вити? А)барабан
Б) валторна
В) гитара
Г) дудочка
Д) домбра
Е) пианино
Ж) скрипка
З) труба
[3] 3.Напиши, что сделали инструменты, чтобы Витя быстро просыпался. ________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1] 4.Что отправилась музыка делать дальше? А) чудеса
Б) доброту
В) красоту
Г) радость [1] Всего баллов: [6] 2.Говорение Перескажи прослушанный текст опираясь на данный план 1.Недостаток Вити
2.Красивая мелодия для Вити
3.Красивые звуки музыки
Всего баллов: [4]
Критерий оценивания
№
Зада ния
Дескриптор
Балл
Обучающийся
- отвечает на вопросы по прослушанному тексту
1
Г
1
Б
Г
Ж
3 (за каждый правильно найден ный ответ по 1 баллу)
- описывает события и героев прослушанного текста
Инструменты решили сочинить красивую музыку, чтобы Витя сразу проснулся
1
А
1
- пересказывает рассказ, используя свои заметки
2
- пересказывает текст, использует план;
1
- соблюдает последовательность изложения;
1
- правильно произносит слова;
1
- правильно ставит ударение в словах.
1
Всего баллов
10
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Искусство» ФИО обучающегося_________________________________________
Критерий оценивания
Уровень учебных достижений
Низкий
Средний
Высокий
- отвечает на вопросы по прослушанному тексту
З атрудняется отвечать на вопросы по прослушанному тексту
Д опускает ошибки в ответах на вопросы по прослушанному тексту
В ерно отвечает на вопросы по прослушанному тексту
- описывает события и героев прослушанного текста
З атрудняется описывать события и героев прослушанного текста
Д опускает ошибки в описании событий и героев прослушанного текста
В ерно описывает события и героев прослушанного текста
- пересказывает рассказ, используя свои заметки
З атрудняется персказывать рассказ, используя свои заметки
Д опускает ошибки в пересказе рассказа, используя свои заметки
Ч етко пересказывает текст, используя свои заметки
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ВЕЛИКИЕ ЛИЧНОСТИ»
Вид речевой деятельности
Чтение
Письмо
Цель обучения
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо
Критерий оценивания
формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
пишет связные предложения по предложенной теме
правильно употребляет предлоги с нужным значением
Уровень мыслительных навыков
Применение
Время выполнения
20 минут
1.Чтение [https://www.nur.kz/1650444-pervyy-kazakhstanskiy-kosmonavt.html]
Прочти текст, выполни задания Токтар Аубакиров родился 27 июля 1946 года в семье кузнеца Онгарбая. Вместе с матерью Камилей и двумя сестрами парень жил в селе при колхозе имени Первого мая в Карагандинской области.
Имея за спиной восемь классов школы, Токтар в 1962 году устроился токарем на завод в Темиртау. Тысячи мальчишек мечтали в это время повторить опыт Юрия Гагарина, и Токтар не был исключением.
Параллельно с работой он посещал вечерние занятия, чтобы получить полное среднее образование. Кроме того Токтар получил третий разряд по парашютному спорту.
В октябре 1990 года мечта Аубакирова сбылась. После окончания подготовки команда состоящая из трех человек на космическом корабле «Союз ТМ-13» стартовала с космодрома Байконур.
1.Назови область, в которой родился Аубакиров? А) Атырауской
Б) Алматинской
В) Жамбылской
Г) Карагандинской [1] 2.Какова мечта Аубакирова? А) стать токарем
Б) стать кузнецом
В) стать космонавтом
Г) стать парашютистом [1] 3. На каком космическом корабле совершил полет Токтар Аубакиров? А) «Мир»
Б) «Союз М»
В) «Восток»
Г) «Союз ТМ - 13» [1] 4.Составь вопрос по содержанию прочитанного текста. Используй вопросительные слова: где? когда? в каком? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1] Всего баллов: [4] 2. Письмо 1.Составь два предложения о выдающихся личностях 1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
[2] 2. Правильно употреби предлоги в предложениях. Запиши полученное предложение. 1. Тактар Аубакиров совершил полет (на, в, о, из) космос.
____________________________________________________________________
2.(у, о, в, около) Токтара Аубакирова была мечта полететь в космос.
___________________________________________________________________
[2] Всего баллов: [4]
Критерий оценивания
№
Зада ния
Дескриптор
Балл
Обучающийся
-формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
1
Г
1
В
1
Г
1
Составляет один вопрос по прочитанному тексту
1
- пишет связные предложения по предложенной теме
- правильно употребляет предлоги с нужным значением
2
Составил 1 предложение
1
Составил 2 предложение
1
Тактар Аубакиров совершил полет в космос.
1
У Токтара Аубакирова была мечта полететь в космос.