Задания для суммативного оценивания (3 класс)
жүктеу/скачать 0,9 Mb.
|
--- 3 Кл СО
| Слова для справок: весело катятся, прекрасное время года, настроение плохое, вкусным мороженным
[4] Всего баллов: [4] Схема выставления баллов (слушание)
Схема выставления баллов (говорение)
Схема выставления баллов (чтение)
Схема выставления баллов (письмо)
ССУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ИСКУССТВО»
1.Слушание Прослушай текст, выполни задания. [https://detskiychas.ru/sochinyaem_skazki/skazka_muzykalnye_instrumenty/] «Быль-небыль про музыкальные инструменты» В далёком царстве, в предалёком государстве жил-был мальчик Витя. Но был у него один недостаток. Он с трудом просыпался по утром. В детской комнате, где спал Витя, жили музыкальные инструменты: скрипка, валторна и дудочка. И однажды они придумали вот что: утром, когда мама придёт будить Витю, сыграть для мальчика красивую мелодию. Наступило утро. В это время к Вите зашла мама, и сказала, что пора вставать. Лицо Вити сделалось хмурым. И вдруг мальчик услышал красивые звуки. И случилось чудо. Мальчишка вскочил, приветливо помахал маме рукой. Утро вдруг сделалось добрым. А музыка отправилась творить свои чудеса дальше. По Ирис Ревю
А)барабан Б) валторна В) гитара Г) дудочка Д) домбра Е) пианино Ж) скрипка З) труба
________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1] 4.Что отправилась музыка делать дальше? А) чудеса Б) доброту В) красоту Г) радость [1]
1.Недостаток Вити 2.Красивая мелодия для Вити 3.Красивые звуки музыки Всего баллов: [4]
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Искусство» ФИО обучающегося_________________________________________
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ВЕЛИКИЕ ЛИЧНОСТИ»
1.Чтение [https://www.nur.kz/1650444-pervyy-kazakhstanskiy-kosmonavt.html] Прочти текст, выполни задания Токтар Аубакиров родился 27 июля 1946 года в семье кузнеца Онгарбая. Вместе с матерью Камилей и двумя сестрами парень жил в селе при колхозе имени Первого мая в Карагандинской области. Имея за спиной восемь классов школы, Токтар в 1962 году устроился токарем на завод в Темиртау. Тысячи мальчишек мечтали в это время повторить опыт Юрия Гагарина, и Токтар не был исключением. Параллельно с работой он посещал вечерние занятия, чтобы получить полное среднее образование. Кроме того Токтар получил третий разряд по парашютному спорту. В октябре 1990 года мечта Аубакирова сбылась. После окончания подготовки команда состоящая из трех человек на космическом корабле «Союз ТМ-13» стартовала с космодрома Байконур. 1.Назови область, в которой родился Аубакиров? А) Атырауской Б) Алматинской В) Жамбылской Г) Карагандинской [1]
А) стать токарем Б) стать кузнецом В) стать космонавтом Г) стать парашютистом [1]
А) «Мир» Б) «Союз М» В) «Восток» Г) «Союз ТМ - 13» [1]
________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1] Всего баллов: [4] 2. Письмо 1.Составь два предложения о выдающихся личностях 1.___________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________
1. Тактар Аубакиров совершил полет (на, в, о, из) космос. ____________________________________________________________________ 2.(у, о, в, около) Токтара Аубакирова была мечта полететь в космос. ___________________________________________________________________
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Выдающиеся личности» ФИО обучающегося________________________________________________
3.10.Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть Цель суммативного оценивания Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения) Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16 3.2. Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов. Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы требующие развернутого ответа. Первое задание направлено на проверку слушания, второе- говорения, третье – на чтение и четвертое – на письмо.
4. Примеры вопросов и схемы выставления баллов 1.Слушание Прослушай сказку и ответь на вопросы. [http://www.art-urok.ru/volshebnye_kraski.htm] Один раз в сто лет самый добрый Волшебник приносит семь волшебных красок. Этими красками можно нарисовать всё, что захочешь, и нарисованное оживёт. Нарисуй и садись на него. Волшебными красками можно нарисовать что угодно, даже мыло, и оно будет мылиться. Поэтому Волшебник приносит волшебные краски самому доброму из всех самых добрых детей. И это понятно… Если такие краски попадут в руки злому мальчику или злой девочке – они могут натворить много бед. Стоит, скажем, этими красками пририсовать человеку второй нос, и он будет двуносым. Стоит пририсовать собаке рога, курице – усы, а кошке – горб, и будет собака – рогатой, курица – усатой, а кошка – горбатой. Поэтому Волшебник очень долго проверяет сердца детей, а потом уже выбирает, кому из них подарить волшебные краски.
А) о музыке Б) о живописи В) о скульптуре Г) о архитектуре [1]
2. Почему Волшебник приносит краски только хорошим детям? А) плохие дети натворят много бед Б) плохие дети могут испортить картину В) плохие дети не умеют красиво рисовать Г) плохие дети нарисуют неправильный мир [1]
А) кошке 1.рога Б) курице 2. горб В) собаке 3. усы [3]
1.Что дарит Волшебник детям раз в сто лет? 2. Что могут нарисовать детки этими сказками? 3.Почему Волшебник не дарит краски злым деткам? 4. Любишь ли ты рисовать? 5.Какие картины ты бы нарисовал волшебными красками? [5]
[https://moluch.ru/archive/93/20874/] Олжас Сулейменов родился в Алматы 18 мая 1936 года. В 1954 году поступил на геологический факультет Казахского государственного университета. В 1958–61 годы учился в Московском Институте Литературы имени М.Горького. Его первый поэтический сборник «Аргамаки» увидел свет в 1961 году. В 1962 году был издан сборник «Солнечные ночи», в 1963 году — «Ночь — парижанка». Также выпущены сборники стихов «Год обезьяны» (1967), «Глиняная книга» (1969) и другие. Олжас Сулейменов пишет на русском языке. В его произведениях воспеваются национальный дух казахов, степные казахстанские просторы. Он хорошо знаком с образом жизни, думами и чувствами казахов, поэтому в его художественных произведениях отражается национальный дух казахского народа. 1. Кем по образованию был Олжас Сулейменов? А) физиком Б) геологом В) географом Г) историком [1]
А) «Аргамаки» Б) «Год обезьяны» В) «Солнечные ночи» Г) «Ночь - парижанка» [1]
____________________________________________________________________ [1]
[1]
На, много, Абылхана Кастеева, картин, очень, красивых, выставке. ____________________________________________________________________ [1] Я, стихотворения, очень, Абая, люблю. ____________________________________________________________________ [1]
Всего баллов: [3] Схема выставления баллов (слушание)
Схема выставления баллов (говорение)
Схема выставления баллов (чтение)
Схема выставления баллов (письмо)
3.11. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»
1.Слушание Прослушай текст и выполни задания [http://ds383samara.ru/index.php/2-uncategorised/213-ekologicheskie-skazki-o-vode] Как Тучка была в пустыне Заблудилась однажды Тучка. Попала она в пустыню. — Как тут красиво! – подумала Тучка, глядя вокруг. – Всё такое жёлтенькое… Налетел ветер, выровнял песчаные холмы. — Как тут красиво! – вновь подумала Тучка. – Всё такое ровненькое… Сильнее стало припекать солнце. — Как тут красиво! – в очередной раз подумала Тучка. – Всё такое тёплое… Так прошёл целый день. За ним второй, третий… Тучка всё ещё восторгалась увиденным в пустыне. Не было здесь только одного – голубых озёр, зелёных лугов, пения птиц, всплеска рыб в реке. Заплакала Тучка. Нет здесь самого главного – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ. 1.Куда однажды попала тучка? А) в село Б) в горы В) в город Г) в пустыню [1]
Слова для справок: все желтенькое, всплеск рыб в реке, ветер выровнял холмы, пение птиц, припекает солнце, голубые озера, все ровненькое, зеленые луга. [2] 3. Определи сюжетную линию прослушанной сказки, расставь цифры 1,2,3. А) Б) В)
[3] Всего баллов: [6] 2.Говорение Перескажи прослушанную сказку, опираясь на данный план План 1.Тучка в пустыне 2.Как тут красиво! 3. Нет – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ. Всего балов: [4]
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Вода – источник жизни» ФИО обучающегося_________________________________________________
3.12. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «КУЛЬТУРА ОТДЫХА. ПРАЗДНИКИ»
1.Чтение Прочитай текст и выполни задания. [https://www.lang-lit.ru/2017/04/moy-nedavniy-pokhod-v-tsirk.html] Я всегда любил ходить в цирк. Впервые в цирк повел меня папа, когда мне было пять лет, и с тех пор поход туда стал для меня чем-то сказочным.
Я ждал начала спектакля, очень волнуясь. Рядом со мной сидел папа, и я чувствовал себя очень счастливым. Вот и начало представления. В первой части выступали клоуны, акробаты, жонглеры. Их удивительные трюки! Особенно по нраву пришелся выступление канатоходцев. Клоуны тоже были очень смешные, зрители искренне смеялись. Мне казалось, словно я попал в сказку, которая только начиналась, ведь нас ждала вторая часть спектакля. В ней выступали дрессировщики с хищными зверями. Но сейчас я могу думать только про канатоходцев и тигров, которые так вдохновили меня. Всегда буду любить ходить в цирк! Эмоции от такого похода будут самыми положительными, я вас уверяю.
А) в пять лет Б) в семь лет В) в шесть лет Г) в четыре года [1]
А) В первой части 1. выступали дрессировщики с хищными зверями Б) Во второй части 2. выступали клоуны, акробаты, жонглёры [2]
____________________________________________________________________ [1] 4.Сформулируй вопрос по прочитанному тексту ____________________________________________________________________ [1] Всего баллов: [5] 2.Письмо Составьте рассказ из 4-5 предложений по данным картинкам. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Всего баллов: [4]
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура отдыха. Праздники» ФИО обучающегося____________________________________________
3.13. Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть Цель суммативного оценивания Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения) Обзор суммативного оценивания за 4 четверть 3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16 3.2. Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов. Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы требующие развернутого ответа. Первое задание направлено на проверку слушания, второе- говорения, третье – на чтение и четвертое – на проверку письма.
4.Примеры вопросов и схемы выставления баллов 1.Слушание Прослушай сказку и ответь на вопросы. [https://detskiychas.ru/sochinyaem_skazki/skazka_pro_vodu/] Сказка про Воду Автор: Ирис Ревю Жила-была Вода. Она была красивой, серебристой и блестящей. Своим внешним видом Вода восхищала всех. Но Воде хотелось настоящего, серьёзного дела. И вот однажды Вода встретилась с Человеком. Он спросил, не хочет ли Вода помочь ему в свершении больших, нужных дел? Первым делом Человек построил плотину, а рядом с плотиной — мельницу, и падающая вода стала крутить жернова, которые перемалывали зерно в муку. А когда Человек изобрёл электричество, то Вода стала крутить электрические генераторы. Электричество сделало жизнь Человека проще и лучше. Вода стала использоваться повсюду — в быту, в промышленности, в сельском хозяйстве, в медицине. …Жила-была Вода. Своей чистотой и прозрачностью она восхищала многих. А главное, что Его Величество Труд Вода за самого главного властелина почитала…
А) Вода
Б) Человек В) Мельница Г) Электричество [1]
2.Чего хотелось воде? А) всем помогать Б) настоящего дела В) быть еще красивее Г) разлиться по всей земле [1]
3. Соотнеси порядок добрых дел Воды А) Первое дело 1. Вода стала крутить электрические генераторы Б) Второе дело 2. стала крутить жернова мельницы [2]
А) Лень
Б) Труд В) Дружбу Г) Человека [1]
Всего баллов: [5] 2.Говорение Ответь на вопросы по прослушанному тексту 1.Какие большие дела сделала Вода? 2.Что нужно сделать, чтобы сохранить воду? 3. Как ты считаешь, какова роль воды в современном мире? Всего баллов: [5] 3.Чтение Прочти текст и выполни задания [https://sochinimka.ru/sochinenie/russkij-yazyk/pohod-v-kino] Наш город небольшой, развлечений немного, но недавно открылся новый кинотеатр «Дружба». Я предложила ребятам сходить в кино. Более того, как раз вышел новый фильм! Всё собрались на автобусной остановке в три часа дня. Купили билеты на седьмом ряду, оттуда будет отлично видно. До начала сеанса осталось 30 минут, чем занять себя в ожидании? Здесь есть множество вариантов. Мальчишки решили сыграть в настольный хоккей, Аня и Даша попытать удачу, и выиграть мягкие игрушки, а я и Настя попрыгать на батутах. Время пролетело, нужно заходить в зал. К сожалению просмотр окончен, пора возвращаться домой, тем не менее я счастлива! 1.Куда отправились ребята ? А) в цирк Б) в театр В) в бассейн Г) в кинотеатр [1]
2.Соотнеси то, что делали ребята в ожидании начала фильма А) Настя и я 1. попрыгать на батутах Б) мальчики 2. выиграть мягкие игрушки В) Аня и Даша 3. сыграть в настольный хоккей [3]
[1]
Всего баллов: [5] 4.Письмо Составь рассказ из 4-5 предложений по теме «Мой самый любимый праздник». Используй слова: наша семья, я люблю, любимое блюдо. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Всего баллов: [5] Схема выставления баллов (слушание)
Схема выставления баллов (говорение)
Схема выставления баллов (чтение)
Схема выставления баллов (письмо)
жүктеу/скачать 0,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||