Формирование новых знаний, умений, навыков: Электрические цепи могут быть разветвленными и неразветвленными. На всех участках неразветвленной цепи течет один и тот же
ток, соединение элементов цепи последовательное. В разветвленной цепи присутствуют
и параллельное, и последовательное соединение проводников, соединение элементов цепи смешанное. Для разветвленных цепей применяют такие
понятия, как ветвь, узел, контур.
Ветвь – это участок цепи, по которому проходит
один и тот же ток, он состоит из последовательно
соединенных проводников и источников тока.
Узел – место соединения 3-х и более проводников.
Контур – любой замкнутый путь по ветвям. При расчете сопротивления сложных разветвленных цепей используют следующие правила:
1) точки равного потенциала можно стянуть в один узел;
2) ветви, стянутые в один узел, можно разъединить в линиях симметрии разветвленной цепи;
3) проводники, подключенные к узлам равного
потенциала, не создают сопротивление току,
в расчете общего сопротивления цепи их не учитывают.
Первый закон Кирхгофа является следствием закона сохранения заряда, согласно
которому ни в одной точке проводника не должны накапливаться или исчезать заряды:
Алгебраическая сумма токов в каждом узле любой цепи равна нулю. При этом направленный к узлу ток принято считать положительным, а направленный от узла — отрицательным.
Второй закон Кирхгофа является обобщением закона Ома:
Алгебраическая сумма падений напряжений на всех ветвях, принадлежащих любому замкнутому контуру цепи, равна алгебраической сумме ЭДС ветвей этого контура.
Учащиеся изучают новую тему. Закрепляют новые знания. Записывают в тетради определения и формулы новой темы.
Цель:быстро и функционально развивать критическое мышление.
Результативность: повышаются познавательные способности учащегося. В то же время он показывает учащемуся связь урока с жизнью и позволяет определить тему и цель урока.
