Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний
Прогнозирование учащимися темы урока.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Учебник, мультимедийное обеспечение (интерактивная доска, проектор, компьютер), раздаточный материал.
Стикеры,, фломастеры, листы А4
|
Изучение нового материала
|
III. Изучение нового материала
Какие слова нужно вставить в данные предложения вместо точек? Прочитайте полученные предложения с интонацией перечисления.
Ромашка, …, … – цветы.
Сосна, …, … – хвойные деревья.
Клевер, …, … – травы.
Земляника, …, … – лесные ягоды.
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника об однородных членах предложения.
Упр. 534 Послушайте предложения. Обратите внимание на интонацию перечисления.
С какими словами связаны выделенные существительные? На какие вопросы они отвечают?
Упр. 535 Послушайте весёлые стихи. Теперь прочитайте их вслух, соблюдая интонацию перечисления. С одним и тем же словом или с разными словами связаны выделенные глаголы? Поставьте к ним вопрос.
IV. Освоение изученного материала.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
