Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
5.1.3.1-понимать основное содержание произведений фольклора и литературы\ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
Цель урока
получить информацию о том, как появились каникулы, для чего и как человек использует их;
оценить звучащую речь, аргументируя свою позицию;
определить основную мысль текста;
проверить умение применять теоретические знания на практике;
Критерии успеха
оценивать звучащую речь, аргументируя свою позицию
Умеет анализировать
Умеет делать вывод
Умеет формулировать проблему
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Организационный этап
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
(К) Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний. На доске портрет Бориса Владимировича Заходера
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в необычную страну. А зовётся она Вообразилия, и придумал её для нас известный детский писатель Борис Владимирович Заходер. Но вход в эту страну разрешён не всякому. «А кому?» – спросите вы. Ответить на этот вопрос вам поможет стихотворение «Моя Вообразилия».
Прогнозирование учащимися темы урока.
Игра «Фантастические гипотезы» Цель игры: развитие фантазии, творческого воображения.
Ход игры: Детям задаются вопросы: «Что было бы, если бы внезапно исчезло солнце?»
«Что было бы, если бы исчезли все взрослые?»
«Что было бы, если бы солнце стало синим?» «Что было бы, если бы человек умел летать?» Таким образом раскрывается тема урока и осуществляется мотивация учащихся к восприятию нового
Сообщение темы и цели урока. Продолжаем изучать раздел «Мир фантазий» и тему «Моя вообразилия». Цель сегоднешнего урока: составлять вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, создавать небольшое высказывание на основе рисунков
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
