Эмоциональный настрой.
(К) Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний.
Знаете ли вы, как заканчивается русская пословица «Не думай быть нарядным, …….»
Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.
Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?
Прогнозирование учащимися темы урока.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
III. Изучение нового материала
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.
Упр. 425 Сравните, как изменяются глаголы в прошедшем времени. Сделайте вывод.
Единственное число Множественное число
Цветок завял. Цветы завяли.
Ромашка завяла.
Растение завяло.
IV. Освоение изученного материала.
Работа в группах.
Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат слова единственного числа и множественного числа, учащиеся выбирают слова, делятся на группы)
Задания для первой группы:
1. Упр. 423 Прочитайте текст. О чём вы узнали?
2. Упр.424 Выпишите из текста «Когда появились стрелки на брюках?» выделенные глаголы. Поставьте к ним вопросы. Обозначьте суффикс -л-. Образец: быть – было, не было.
Задания для второй группы:
1. Упр.428 Прочитайте текст. Определите его стиль и тип. Как бы вы озаглавили текст?
2. Упр. 427 Прочитайте. О чём вы узнали? Найдите глаголы в прошедшем времени и выпишите их. Определите их число и род (в ед. ч.). Как они образованы?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
