Тонкие» вопросы
1. Какой народ жил в «граде богатом»?
«Толстые» вопросы
1. Почему люди жили счастливо в этом городе?
2. Что любили люди этого города?
2. Как встречал гостей народ?
3. Какое чувство стало съедать людские сердца?
3. Почему люди «другой стороны» решили напасть на город?
4. Кого послали жители города в неприятельский стан?
4. Как поступили с послами враги?
5. Что делали жители города весь оставшийся день и всю ночь?
5. Что поняли жители города?
|
Учащимся на слайде предлагается два рисунка, необходимо обсудить принадлежность точки и прямой. Данная работа проходит в виде обсуждения с классом.
После прослушивания текста «Осенняя елочка», учащиеся выясняют, какая форма речи была использована, знакомятся с незнакомыми словами из карточки-информатора и выполняют работу в группах.
|
Словесная оценка учителя
. « Светофор»
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Рефлексия
|
Итог урока. Рефлексия
Учитель может предложить ученикам на рабочих
листах дописать продолжение следующих предложений:
1. Я научился...
2. Я могу научить других...
3. Я не понял / не смог...
4. В дальнейшем я
Оцените свою работу на уроке как учёного, насколько вы были наблюдательны, активны, дисциплинированны
Зелёный – высокий уровень, жёлтый – средний уровень
С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Самооценивание
|
|
