I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Учащиеся определяют тему урока.
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
Изучение нового материала
Первичное чтение текста. Сначала я прочту текст целиком. Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.
Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец нашего пути. (88 слов)
. Работа по тексту В этом тексте 4 абзаца. Первое предложение в абзаце пишется (с красной строки) - Ребята, в этом тексте много орфограмм. Давайте вспомним некоторые из них. (работа по форзацу учебника) Как будут писаться слова
Узкой, редкий, дорожке - проверяемый согласный в корне слова(проверочн. слово - узок), Встает, зверек, уронил – безударная проверяемая гласная в корне слова (проверочное слово- встать), Солнце, опасно, местности – непроизносимый согласный в корне слово (проверочное слово- опасен),
