Примеры:
Эта история запомнится мне на всю жизнь!
Я никогда не был так счастлив, как в этот день!
Это был самый интересный и веселый день в моей жизни!
У: Обратите внимание, что Мишина история описана не только с помощью действий. О чем еще упоминает Миша в каждый момент рассказываемого события? (Время, место).
У: Верно. Давайте, поработаем над такой схемой: Действие – место – время . Выпишем из письма несколько примеров самостоятельно, потом, проверим.
Пример: Вышел – на песчаную косу – утром; вернулся – на берег озера – когда солнце садилось (на закате).
У: Не забудьте в своем письме указать не просто о том, что произошло, но и когда, при каких обстоятельствах, чтобы ваше письмо было интересно читать.
Осталось поработать над последним вопросом, связанным с написанием вашего письма- это то, какие предложения вы будете использовать. Давайте, посмотрим, какие синтаксические конструкции употребляет Миша. Возьмем следующий фрагмент:
«Я видел, когда птица летела, и ее длинные тонкие крылья показались мне похожими на гребни волн. Я всегда рисовал море с такими волнами. Села розовая птица на песчаный откос и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, будто кружевной подол платья подобрала».
Выделим основы в каждом предложении, начертим схемы и устно характеризуем каждое предложение.
Сложное (состоит из 3 простых), повествовательное, распростр.,неосложненное.(Учитель обращает внимание на знаки препинания в сложном предложении)
Простое, повествовательное, распространенное, неосложненное.
Простое, повествовательное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми.
У: Я намеренно выбрала именно этот отрывок, чтобы показать вам, что можно использовать разные предложения. Не останавливайтесь на простых, иначе ваше письмо не будет выразительным, интересным.
У: Попробуем с помощью слов : закончился, пошел, решил, достал, положил, составить 3 предложения по схемам таким образом, чтобы получился связный текст.
Достарыңызбен бөлісу: |
