. Повторение изученного материала.
Перевод тематической группы слов (ТГС) с казахского на русский и английский языки. Ознакомление с ТГС осуществляется практически.
Восстановление предложений, завершение текста и его озаглавливание.
Учитель при выполнении задания на восстановление предложений обращает внимание детей на установление грамматической основы.
Ф Для расширения активного словаря учащихся учитель рекомендует подбор слов с заданными начальными слогами, конструирование словосочетаний.
. Закрепление изученного материала.
(едактирование текста. Работа с УСГ. Ученики составляют с членами УСГ (холод) различные по цели высказывания предложения.
Работа в группах на основе текстов «Октябрь», «Ноябрь».
Литература: Вы любите сказки? Вы хорошо знаете сказочных героев? Постарайтесь ответить на мои вопросы. (за каждый правильный ответ ученик получает Смайлик)
Кто разбил яйцо в сказке «Курочка Ряба»? (Мышка)
Кто сломал теремок? (Медведь)
Кто в басне И. А. Крылова не знал, что делать с очками? (Мартышка)
Где сидела героиня сказки «Маша и медведь», когда говорила: «Не садись на пенек, не ешь пирожок!»? (в коробе)
Кого просила Стрекоза «накормить и обогреть» ее? (Муравья)
Как звали сына царя Салтана? (Гвидон)
Сколько богатырей было у дядьки Черномора? (33)
Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С. Маршака у новогоднего костра? (12.)
Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный
Для развития речи предлагается работа со схематичным рисунком.
. Прием «Редактор» предусматривает исключение тавтологии, повтора слов. ) Ученики должны заменить повторяющееся существительное.
«Лингвистическая игра». Ученики по данным толкованиям определяют слово с соответствующим лексическим значением.
|
Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения
Слушают, разбирают задания в группе. вспоминают все, что знают о русском языке, о роли языка в жизни людей.
Выступают с заранее подготовленной лекцией об изучаемой теме, работают по приему «Зигзаг», создают постеры по теме «Роль языка в жизни человека », оценивают Работают в группе, разбирают задания, выполняют их в тетрадях
Ученикам необходимо подумать и сказать, что объединяет месяцы сентябрь, октябрь, ноябрь и чем они отличаются друг от друга.
Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.
Работа в паре – составление и разыгрывание диалога
|
