1
|
Сабақ міндеттері қалай жоспарланды және оқушылар алдына қалай қойылды?
|
Оңтайлы ма, емес пе, нені жақсарту керек
|
2
|
Мұғалімнің таңдаған сабақтың басты элементтерінің құрылымын және оның әрқайсысына бөлінген уақытты қалай бағалауға болады?
|
|
3
|
Таңдалған сабақтың мазмұнын қалай бағалауға болады?
|
|
4
|
Таңдалған оқыту, ынталандыру мен бақылау әдістерінің үйлесімділігін (берілген тақырыпқа, сыныптың дайындығына және мұғалімнің мүмкіндігіне) оңтайлы деп есептеуге бола ма?
– сұрау кезінде;
– жаңа материалды оқу кезінде;
–бекіту кезінде;
– оқылғанды жалпылау кезінде.
|
|
5
|
Сабақта оқыту үрдісін ұйымдастырудың жалпы сыныптық, топтық және жеке формаларының үйлесімділігі қаншалықты сәтті болды? Ол үлгерімі нашар және дайындығы жақсы оқушыларға сараланған әдіс-амалды қамтамасыз етті ме?
|
|
6
|
Көрнекілік құралдары, интерактивті тақта және т. б. сабақта тиімді қолданылды ма?
|
|
7
|
Бар педагогикалық инновацияларды қолданылуы, сабақтағы педагогикалық жетістіктер:
– тірек сызбаларын, конспектілерін құрауы;
– оқыту бағдарламаларын қолдануы;
– дамытушылық мазмұндағы тапсырмалар мен есептердің құрастырылуы.
|
|
8
|
Сабақта мұғалімнің оқушылармен сөйлесу мәнерін, педагогикалық әдепті сақтауын қалай бағалауға болады?
|
|
9
|
Сабақта тиісті гигиеналық жағдайлар сақталды ма? Оқушылардың жұмыс қабілеттілігін қолдау тәсілдері қолданылды ма?
|
|
10
|
Сабақта оқушыларға білім беру, тәрбиелеу және дамыту мақсаттары қаншалықты табысты шешілді?
|
|
11
|
Үй тапсырмасының көлемі мен күрделілігі дұрыс анықталды ма, оны орындаудың нұсқаулықтары шеберлі түрде өткізілді ме?
|
|
