1. а алғашқы функция және интеграл бөлімінің «Анықталған интегралдың геометриялық және физикалық есептерді шығаруда қолданылуы»

есептейді

Оқушыларды оқу мақсатына толық жеткізу үшін сабағымда «Жалғасын тап» ,

Екі топқа таратпа қағазы беріледі. Бір топқа Функция беріледі екіншісі сол функцияның алғашқы функциясын табады. (А;В;С) әдісін - жаңа тақырыпты игеруге қолдандым

Жаңа тақырыпты оқуға 6 минут беріледі. Сынып оқушылары «шағын» топтарға А,В,С деп топтасады.

А оқушылары сұрақ қоюшы, С оқушылары жауап беруші, В оқушылары жазып алушы

Мұғалім тексереді. (В оқушы жауап береді)

Қай топ неше сұрақ берді, нешеуі дұрыс болды , нешеуі жазылды.

Сабақтың осы кезеңінде оқушылар Анықтамасымен, S=Ғ(в) - F(а) қисықсызықты трапецияның ауданын есептеу формуласымен, қисықсызықты трапецияның ауданын табу үшін қолданылатын алгоритмдермен танысады:

Тақырыпты қаншалықты менгергенін анықтау мақсатында сабақты «тақтамен жұмыс» әдісімен есептер шығарады.

Тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай ілгерілеген тапсырмалар болып табылады. Оқушылар тапсырманы орындау барысында жеке, жұппен және топтық жұмыстарға кезең кезеңімен өтеді.

мысалы: 1 тапсырма ол оқушылардың барлығы толыққанды орындай алатын жұмыс болғандықтан оқушылар жеке жұмыс жасайды.

ал 2-тапсырма біріншіге қарағанда күрделене түседі бұл жерде оқушылар топтың ішінде өзара жұптық жұмыс орындай бастайды. 3-тапсырмада шағын топтық жұмыс орын алады. Келесі тапсырмада есеп күрделене түсетіндіктен оқушылар топпен талқылап бір бірімен ақылдасу арқылы шығарады. осылайша барлық оқушы өздеңгейінде жеке қажеттіліктері ескеріле отырып оқу мақсатына жетеді.

Бұл жерде менің тапсырмаларым оқушылардың жеке қажеттіліктері ескеріліп, сараланып ұсынылған. Тапсырмалар жеңілден күрделіге ілгеріленіп құрастырылған.

• 
  функциялардың графиктерін салады;
  
• 
  формуланы дұрыс пайдаланады;
  
• 
  фигураның ауданын анықтайды;