Абдуллаева Айнагул Абдикалыковна
Түркістан жоғары көпсалалы қол өнер колледжі
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің оқытушысы
Бөлімі: ІҮ бөлім. Заман, дәуір тұлғасы
Тақырыбы: Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі.
1. Шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындайды;
2. Көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, келісу - келіспеу эссесін жазады.
Оқытудың нәтижесі
Бағалау
критерийі
- - Әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысына талдау жасайды;
- - Көтерілген мәселелерге сын тұрғысынан баға беру; шығарма идеясын жалпыадамзаттық құндылықтар тұрғысынан талдап, әдеби сын, әдеби эссе жазу.
Қолдану, талдау, жинақтау
Ойлау дағдыларының деңгейлері
Бағыты: Қоғамдық-гуманитарлық
Мотивациялық кезең
«Ойлан, талқыла» әдісі.
1. «Тәуекел» сөзін қалай түсінесіз?
2. «Нартәуекел» деген не?
3. «Көзжұмбайлық тәуекел» деген не?
Студенттер «Тәуекел», «Нартәуекел», «Көзжұмбайлық тәуекел» сөздеріне түсінік береді.
Топқа бөлу. «Жасырынбақ әдісі». Қима қағаздарға «Тәуекел» және «Нартәуекел» сөздері арқылы бөлінеді.
Операциялық кезең
.
«Оқиғалар тізбегі» әдісі .
І топ. Шығарманың сюжеттік-композициялық құрылымына талдау жасайды.
ІІ топ Шығармадағы маңызды оқиғаларды анықтап, үзінділерін келтіріп жазады.
«Екі жақтағы күнделік» әдісі
Шығармадағы үзінділер арқылы көтерілген мәселеге өз пікірін білдіреді, сыни пікір айтады.
«Пирамида тарихы» әдісі
Көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді
Рефлексиялық кезең
«Ашық микрофон» әдісі
Мақсаты – құнды ой жинақтап, тұжырымды ойлауға дағдыланады. Білім алушыға микрофон ұсынылады. Топ басшыларына қима қағаздағы бағалау парағы таратылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
