Бейінді оқыту тұжырымдамасын орындаудағы педагогикалық ұжымның жұмысы



жүктеу/скачать 1,1 Mb.
Дата06.07.2018
өлшемі1,1 Mb.
#47837

Бейінді оқыту тұжырымдамасын орындаудағы педагогикалық ұжымның жұмысы

  • Мақсаты:
  • Мектепте бейінді оқыту тұжырымдамасын орындаудағы педагогикалық ұжымның жұмысын бақылау;
  • Пәндердің сапалы меңгертуде оқушылардың қызығушылығы мен арнайы оқу бейімділігін байқау;
  • Оқыту мазмұнында оқушылардың таным белсенділігін арттыру тәсілдерінің тиімділігін бақылау;
  • Оқушылардың бейімділігіне орай деңгейлеп, саралап-даралап оқытуды жүзеге асыру жолдарын ұйымдастыру шеберліктерді қарастыру;
  • Бейіналды және бейінді оқытуда таңдау курстары мен сыныптан тыс шаралар, пәндік үйірмелер арқылы оқушы білімін бейімделуге бағыттау
  • ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КЕҢЕС

Мектепте бейіналды және бейінді оқыту жұмыстарын жүргізу жолдары:

  • жалпы білім берудегі жеке пәндердің бағдарламасын тереңдетіп, оқыту.
  • қосымша білім беруді сатылы түрде меңгерту бағдарламасын қамтамасыз етужеке дара бейініне және қажеттілігіне қарай білім берудің әртүрлі деңгейде жүйесін қалыптастыру
  • Кәсіптік бейінділіктерін анықтау, бейінділік қабілеттерін қалыптастыру және дамыту қажеттіліктерімен қамтамасыз ету
  • оқушылардың әлеуметтік мүмкіндіктері туралы түсініктерін кеңейту және қажетті жағдайға келтіру мүмкіндіктер жолдарын қарастыруға қалыптастыру

Бейінділікті қалыптастыруда мектепте оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай келесідегідей топтарға жіктеледі

  • Бастауыш мектеп (1-4 сыныптар)
  • Оқушыларда кәсіпке баулу қызметтері арқылы( рөлді және дидактикалық ойындар, қоғамдық пайдалы еңбек, оқушылардың ата-аналары жұмыс істейтін өндіріс орындарына серуен, жанұялық мерекелер) еңбекке деген жағымды қатынас орнату, оның адам өмірі мен қоғамдағы рөлі, мамандық жайлы алғашқы түсініктер алу және болашақ мамандықтарға деген қызығушылықтың пайда болуы.
  • Негізгі мектеп (5-7-сыныптар)
  • Оқушыларда мамандықты таңдауға және қоғамдағы өз орнын анықтауға байланысты қызығушылығы, қабілеті, қоғамдық құндылықтарға көзқарасы пайда болады. Сол арқылы өз қабілетін жүзеге асыру жолы ретінде болашақ мамандыққа өзін даярлай бастайды.
  • Негізгі мектеп (8-9-сыныптар) бейіналды сыныптар
  • Кәсіби дағды, кәсіби өсу мен шеберлік, мамандықты таңдау ережесі туралы нақты ұғымдар қалыптасады, таңдаған мамандыққа өзінің қабілеті-қарымын бағалай алады. Мамандық туралы қосымша мәліметтерге сүйенеді, қосымша нұсқаларды да қарастыра бастайды.
  • Жоғарғы сыныптар (10-11-сыныптар) бейінді сыныптар
  • Оқушы өзінің қабілеті мен қызығушылығына орай таңдау пәндерді тереңдеп оқиды. Таңдаған мамандыққа өзін дайындай бастайды, жоспарлар құрады, кәсіби қызметтегі қол жеткізетін табыстарды болжайды, жетістіктер мен кемшіліктерді қарастырады.

Мектепте бейінді оқыту тұжырымдамасын іске асыруға бағытталған барлық сыныптар бойынша таңдау курстары енгізілген:

  • Таңдау курсы
  • 1А
  • 1Б
  • 2А
  • 2Б
  • 3А
  • 3Б
  • 4А
  • Тіл дамыту
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • Нарру English
  • 1
  • Грамматика әлемі
  • 1
  • 1
  • 1
  • Логика әлемі
  • 1
  • 1
  • Сөздер сыры
  • 1
  • 1
  • Жеке және топтық кеңестер, белсенді қозғалыс сипатындағы сабақтар
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 2
  • 2
  • 2
  • Ритмика
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 2
  • 1
  • Домбыра
  • 2
  • 1
  • Таңдау курсы
  • 5А
  • 5Б
  • 6А
  • 6Б
  • 7А
  • 7Б
  • 8А
  • 9А
  • 1.
  • Нарру English
  • 1
  • 1
  • 2.
  • Қызықты математика
  • 1
  • 1
  • 1
  • 3.
  • Тарих парақтары
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 4.
  • Химия әлемінде
  • 1
  • 1
  • 5.
  • Сөз сыры
  • 1
  • 6.
  • Сөз таптарының қолданысы
  • 1
  • 7.
  • Дінтану
  • 1
  • 8.
  • Валеология
  • 1
  • 1
  • 9.
  • Тіршілік құпиялары
  • 1
  • 1
  • 1
  • Жоғарғы шекті оқу жүктемесі
  • 31
  • 31
  • 31
  • 31
  • 32
  • 32
  • 34
  • 36
  • Жеке және топтық кеңестер, белсенді қозғалыс сипатындағы сабақтар
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • 1.
  • Ритмика
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 2.
  • Домбыра
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 3.
  • Компьютер әлемінде
  • 1
  • 1
  • 1
  • 4.
  • Шебер қолдар
  • 1
  • 1
  • 5.
  • Өлкетану
  • 1
  • 6.
  • Сандар сырлары
  • 1

Бейінді сыныптар 10-11-сынып:

  • Дифференциалды және интегралдауға есептер шығару
  • 1
  • Энергия түрлері.
  • 1
  • Экономика және қаржы сауаттылық негізі
  • 1
  • Логикалық және стандартты емес есептер шығару
  • 1
  • 1
  • Экономика және қаржы сауаттылық негізі
  • 1
  • Оқушы компоненті
  • Таңдау курсы
  • 2
  • 2
  • Химиялық реакциялар әлемінде
  • 0,5
  • Өсімдіктер әлемінің құпиясы
  • 0,5
  • Интернет технологиялар
  • 0,5
  • Тәуелсіз мемлекет достық елдерінің шаруашылығы
  • 0,5
  • Жалпы химия негіздері
  • 0,5
  • Биология және техника
  • 0,5
  • Компьютерлік модельдеу
  • 0,5
  • Дүние жүзі елдерінің шаруашылығы
  • 0,5

«Қабырға кірпішін құрау».

  • пәнді терең меңгерту, тұлғаның қызығушылығы есепке алу, бейімін анықтау диагностикасын жасау, оқушының мүмкіндіктерін ескеру, мамандармен кездесу, оқытуда әдіс-тәсілдерді түрлендіру арқылы пәнге қызықтыру, ата-аналармен бірлесе отырып пәнге қызықтыру, жеке бас ерекшеліктерін ескеру, өзін -өзі тануына мүмкіндік жасау, пәннен сынақтар тапсырту, таңдау курстарына қызықтыру, шығармашылық зерттеу қабілеттерін арттыру, үй тапсырмасының нәтижелігін арттыру, пәнге қызығушылығы төмен оқушыларды қинамау, пәнге қабілетті оқушылармен зерттеу жұмыстарын жасау
  • Әрекеттер: білім беру процесіне жаңа технологияларды ендіресіз, ҚР-ындағы 12 жылдық жалпы орта білім беру Тұжырымдамасымен танысасыз, сабағыңызды сапалы өткізуді қарастырасыз, оқушыларды пәніңізді меңгеру жағдайына орай диагностикалық зерттеу жасай бастайсыз, Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңын оқисыз, бейімділіктерін болжау,ҚР-ындағы 12 жылдық жалпы орта білім беру Тұжырымдамасымен танысасыз, оқушылардың құзыреттіліктерін қалыптастыру жұмыстарының жоспарын жасайсыз, (2006) ҚР бейінді оқытуды дамыту тұжырымдамасын (2010) оқисыз, өзіңіздің кәсіби шеберлігіңізді дамыту жолдарын қарастырасыз.
  • «Шөл дала» әдісі:

сабақтарға ақпараттық технологияларды енгізу арқылы оқушы қызығушылығын арттыру, әдістемелік нұсқауларды оқу, оқығысы келген оқушыларды іріктеп алу, оқушылардың оқытылуының жағдайларын мониторингтер мен диагностикалау, тәжірибе алмасу, пәндік үйірмелер мен сыныптан тыс шаралар арқылы оқушыларды пәнге қызықтыру, сабақтың әдіс-тәсілдерін түрлендіру арқылы қызықтыру, ата-аналармен байланысты күшейту, пәнге байланысты мамандықтармен жиі таныстыру, оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысуларын ұйымдастыру, оқушылармен тіл табысу, саралап-даралап оқыту, оқушы денсаулығын есепке алу.

  • сабақтарға ақпараттық технологияларды енгізу арқылы оқушы қызығушылығын арттыру, әдістемелік нұсқауларды оқу, оқығысы келген оқушыларды іріктеп алу, оқушылардың оқытылуының жағдайларын мониторингтер мен диагностикалау, тәжірибе алмасу, пәндік үйірмелер мен сыныптан тыс шаралар арқылы оқушыларды пәнге қызықтыру, сабақтың әдіс-тәсілдерін түрлендіру арқылы қызықтыру, ата-аналармен байланысты күшейту, пәнге байланысты мамандықтармен жиі таныстыру, оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысуларын ұйымдастыру, оқушылармен тіл табысу, саралап-даралап оқыту, оқушы денсаулығын есепке алу.
  • «Ойлан, келіс, теріске шығар » әдісі:
  • Ойланамын
  • келісемін
  • теріске шығарамын

ҚР бейінді оқыту тұжырымдамасын іске асырудағы оқушылардың жеке қабілеті мен мүмкіндігін ескеру;

  • ҚР бейінді оқыту тұжырымдамасын іске асырудағы оқушылардың жеке қабілеті мен мүмкіндігін ескеру;
  • Сабақтарда оқушыны жеке тұлға ретінде қалыптастыру;
  • Бейіндік оқытуда ақпараттарды жинақтауда ;
  • Таңдау курстарын құруда ескереді;
  • Таңдау курстарының пәнді терең меңгертудегі оқушы біліміне әсері;
  • Пәннен оқушы портфолиосы жинақталуы;
  • Бағыттай оқытуда мұғалімдер басшылыққа алады;
  • Пәнге оқушыларды қызықтыру;
  • бейіналды және бейінді оқытуда оқушыларды пәнге қажетті мамандықтармен таныстыру
  • Бейінді оқыту тұжырымдамасын жүзеге асыру мүмкіндіктерін анықтау мақсатында сауалнама
  • Оқушылардың пәнге қызығушылығы мен қабілеттерін есепке алу
  • Пән, сынып
  • Мұғалім
  • Қызығушылығы жоғары
  • Жақсы меңгеретін оқушы саны
  • Өте қабілетті оқушылар саны
  • География 8-11
  • Жампеисов Е.Т.
  • 14
  • 22
  • 7
  • Қ.Тарих;5,6,7,8.
  • Д.ж.тарих 5,6,7Б,8,10,11
  • Азылханова А.Б.
  • 65
  • 103
  • 19
  • Жаратылыстану 5А
  • Бисатова Ғ.Ш.
  • 13
  • 6
  • 5
  • Биология 6-11сын.
  • 118
  • 70
  • 35
  • Химия 10-сынып
  • 2
  • 2
  • 2
  • Математика 5А ,6А ,7Б
  • Ибраимова С.Т.
  • 22
  • 22
  • 11
  • Физика 7-11сынып
  • 36
  • 44
  • 20
  • Ағылшын тілі 7Б, 9А
  • Досумбаева А.О
  • 13
  • 18
  • 1
  • Орыс тілі 3А,4А,5Б
  • 48
  • 29
  • 6
  • Математика7А,8, 9,10, 11
  • Турсиянова Н.А.
  • 18
  • 35
  • 33
  • Информатика 7-11сынып
  • Құрманғалиева Ә.Б.
  • 35
  • 43
  • 21
  • Қазақ тілі 5Б, 9, 11-сын.
  • Саньязова Б.Қ.
  • 18
  • 21
  • 8
  • Қазақ әдебиеті 5Б,9,11с
  • 35
  • 28
  • 16
  • Қазақ тілі 3Б сынып
  • Матаева А.Б.
  • Ортақ ұпай саны: 4,2
  • Ана тілі 3Б сынып
  • Ортақ ұпай саны: 4,2
  • Математика 3Б сынып
  • Ортақ ұпай саны: 4,5
  • Дүниетану 3Б сынып
  • Ортақ ұпай саны: 4,1
  • Қазақ тілі 3А сынып
  • Нұрсалова Н.Қ.
  • Ортақ ұпай саны: 4,2
  • Қазақ әдебиеті 3А сынып
  • Ортақ ұпай саны:4,2
  • Математика 3А сынып
  • Ортақ ұпай саны: 4,1
  • Дүниетану 3А сынып
  • Ортақ ұпай саны: 4,2
  • Пәнді меңгерудегі мүмкіндік дәрежең
  • Болашақ мамандығың үшін қажеттілігі;
  • Сабақтардың қызықты, тартымды, есте қаларлықтай болуы;
  • Бүкіл сабақ бойы оқу еңбегімен қамтамасыз ету;
  • Шығармашылық, логикалық тапсырмалар болуы;
  • Өздік жұмыстар, білімді өзіндік игеруді ұйымдастыру;
  • Сабақ үстіндегі белсенділігің;
  • Саған ең қиындық туғызатын пән (ең қиыны 5,...)
  • Таңдау курстарының пәнді терең меңгерудегі қажеттілігі;
  • Таңдау курстарының танымдық ойлауыңа әсері.
  • Оқушылардан бейіналды оқыту мен бейінді оқытудағы пәндердің меңгерілу дәрежесін анықтау мақсатындағы сауалнама.

модульдік технологияның сөйлесім бөлігіндегі тәсілдерімен өткізілді, Мұғалім оқушылардың танымдық ойлауын қамтамасыз ететін сұрақ түрлерін мұқият ойластырғаны байқалды. Оқушының білімді белсенді түрде өзіндік игеруін қамтамасыз етіп, салыстыру, оқушыларға бірте – бірте күрделі талаптар қойып, соның арқасында баланың танымдық ойының ілгерілеу қозғалысын қамтамасыз ету, сабақтың нақтылық, ғылымилық қағидаларын жүзеге асырды. Сабақта оқушылардың білімін үздіксіз есепке алу жүргізілді, бұл бейінді оқытуда оқушы біліміне сын көзқараста болуын қамтамасыз етеді. оқушылардың оқу материалының негізін сабақтың өзінде саналы меңгеруі тиістілігін жүзеге асырды. Негізгі ұғымдарды жинақтау, ББД нақтылау, білімді өзіндік тексеру, қорытынды шығару, әр оқушының барынша дамуына мүмкіндік туғызуға бағытталған тиімді әдістерін ұтымды қолданды.

  • модульдік технологияның сөйлесім бөлігіндегі тәсілдерімен өткізілді, Мұғалім оқушылардың танымдық ойлауын қамтамасыз ететін сұрақ түрлерін мұқият ойластырғаны байқалды. Оқушының білімді белсенді түрде өзіндік игеруін қамтамасыз етіп, салыстыру, оқушыларға бірте – бірте күрделі талаптар қойып, соның арқасында баланың танымдық ойының ілгерілеу қозғалысын қамтамасыз ету, сабақтың нақтылық, ғылымилық қағидаларын жүзеге асырды. Сабақта оқушылардың білімін үздіксіз есепке алу жүргізілді, бұл бейінді оқытуда оқушы біліміне сын көзқараста болуын қамтамасыз етеді. оқушылардың оқу материалының негізін сабақтың өзінде саналы меңгеруі тиістілігін жүзеге асырды. Негізгі ұғымдарды жинақтау, ББД нақтылау, білімді өзіндік тексеру, қорытынды шығару, әр оқушының барынша дамуына мүмкіндік туғызуға бағытталған тиімді әдістерін ұтымды қолданды.

Каталог: uploads -> doc -> 08b8
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
08b8 -> Сабақтың тақырыбы Сағ. саны Мерзімі Білім, білік, дағдылары І тоқсан
08b8 -> Бекітемін келісемін әБ отырысында
08b8 -> Сабақтың тақырыбы: Жер бедерінің дамуы мен қалыптасуы. Сабақ негізделген оқу мақсат (мақсаттары)

жүктеу/скачать 1,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет