О.Е. Лебедев
|
В.И. Тесленко
|
В.Г. Королева
|
Білу
|
Айқындау
|
Білу
|
Білу.
|
Ұғымдарды айтып беру.
|
ақпараттылық
|
ақпараттық
|
Репродуктивті өздігінен қайталау.
|
Түсіну
|
Еске сақтау
|
Алгоритмдік (типтік есептер шығару).
|
Еске сақтау.
|
Ұғымдарды түсіну.
|
функциональды сауаттылық
|
Репродуктивті
|
Репродуктивті алгоритмдік іс-әрекет.
|
Қолдану
|
Түсіну.
|
Эвристикалық (іс-әрекет таңдамалы)
|
Түсіну.
|
Ұғымдарды қолдану.
|
сауаттылық
|
Негізгі
|
Эвристикалық іс-әрекет
|
Талдау (анализ)
|
Қарапайым қабілет пен икемділік.
|
Шығармашылық (іс-әрекет зерттелімі)
|
Қолдану (тақырыптық және пәндік қорыту, пәнаралық байланыс).
|
Ұғымдар жүйесін қайталау.
|
құзыреттілік
|
Тереңдетілген
|
Шығармашылық іс-әрекет (креативті).
|
Синтез (жинақтау)
|
Теорияны іс-әрекетке аудару
|
|
|
Ұғымдар жүйесін қолдану.
|
|
Шығармашылық
|
|
Бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқу материалын меңгеру деңгейлері
Бенджамин Блум таксономиясы
| |
ОҚУ МАҚСАТТАРЫНЫҢ НЕГІЗГІ КАТЕГОРИЯЛАРЫ
|
БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ НӘТИЖЕЛЕРІНІҢ КӨРСЕТКІШТЕРІ
| - Білу. Қайталау немесе тану арқылы мәліметтердің есте қалай сақталғанын тексеру, мағлұмат пен деректерді еске түсіру арқылы жүзеге асырылатын категория.Таным мен ойлау деңгейі – төмен деңгей. Бұл деңгейде тестілеу, қалдырып кеткен белгілерді орнына қою, анықтамалар мен атауларды жаттау немесе қайталау, процестердің өрбу немесе орын алу тәртібін қайталау сияқты тапсырмалар қолданылады.
| - Қолданылған терминдерді (есте сақтайды және қайталайды);
- Нақты фактілерді біледі;
- Жұмыстың орындалу ретін біледі;
- Негізгі ұғымдарды біледі;
- Ережелерді, қағидаларды біледі.
|
2. Түсіну.
Таным мен ойлау деңгейі – орта деңгей. Оқу материалын түсінгендіктің ретінде келесідей әрекеттерді атқаруды атауға болады: трансляция – оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге» ауыстыру (мысалы, математикалық формуланы сөзбен айтып беру; сөзбен келтірілген мәліметті кесте, схемамен көрсету, т.б.); интерпретация – оқу материалын «өз сөзімен» түсіндіру, қысқаша баяндау; жорамалдау – оқу материалдары бойынша әңгіменің әрі қарай не туралы болатындығын, оның салдары мен нәтижелерін болжау.
| - Фактілерді, ережелерді, қағидаларды түсінеді;
- Сөзбен келтірілген материалды, схемалар, графиктер, диаграммаларды түрлендіреді;
- Сөзбен келтірілген материалды математикалық ұғымдарға өзгертеді;
- Берілген ақпарат бойынша болашақта туындалуы ықтимал салдарын сипаттайды
|
3. Қолдану. Таным мен ойлау деңгейі – орта деңгей. Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді. Мұнда ережелерді, әдістерді, ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды, теорияларды, практикалық тұрғыдан қолдану кіреді. Оқу нәтижелері түсіне деңгейіне қарағанда материалды тереңірек игеруді талап етеді.
| - Ұғымдар мен қағидаларды жаңа жағдайларда қолданады;
- Заңдар мен теорияларды практикалық тұрғыдан нақты ситуацияларда қолданады;
- Әдіс немесе жұмыс ретін дұрыс қолданатындығын көрсетеді.
|
4. Талдау. Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей. Оқу материалының құрылымы анық көрінуі үшін оны құрамдас бөліктерге бөлу: бүтіннің бөліктерін ажырату; бүтіннің бөліктерінің арасындағы өзара байланыстарды анықтау, бүтіннің қалайша ұйымдастырылғандығын сезіну. Бұл категория оқу материалының мазмұнын сезінумен қатар оның ішкі құрылысын қалайша құралатындығын меңзейді.
| - Жасырын (көзге көрінбейтін) жәйттерді ашады;
- Ойдың өрбуінен қателер мен олқылықтарды айқындайды,
- Фактілер мен олардың салдарының арасын ажыратады;
- Ұсынылған фактілердің маңыздылығын айқындайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
