Қызығушылықты ояту кезеңі
Мағынаны тану кезеңі
Сергіту сәті
Ой-толғаныс кезең
Бағалау
Кері байланыс
Оқуға ұсынылатын тапсырма
Келесі тапсырма
|
Шаттық шеңбері. «Көбелек» жаттығуы»
Таңертең көбелек оянды, тартылды,
Қанаттарын бұлғады, терең тыныс алды,
Аз ғана айналып, барлығына күліп,
Қайта гүліне оралды
Топқа бөлу. «Сиқырлы сандар» әдісі.
Бейнесөз шешу арқылы төмендегі сөзді шығарып аламыз
,,,, ,  , ,   ,,,,,
/ПРОПОРЦИЯ/
Ребусты шешу арқылы оқушыларды сандар арқылы топқа бөлінді.
1 топ, 2 топ, 3-топтар болып.
Бағалау парағымен таныстыру
Тақтаға бағалау парағы ілінеді. Сол бойынша сабақтың әрбір кезеңінде оқушылар бағаланып отырады.
Үй тапсырмасын тексеру.
№80
Кітапханада 400 кітаптар мен журналдар бар. Оның 26%-ы математикаға арналған кітаптар. Кітапханада математикаға арналған неше кітап бар?
Қарбыз массасының 98%-ы су. 5 кг қарбызда қанша су бар?
Тақырыпты анықтау. Қатынастарды жазу
 
Мақсат қою. Мақсат құрастыру, параққа жазу, оқу.
Топтық жұмыс.
- «Ереже құрастыру». Екі қатынастың теңдігін пайдаланып, пропорция құрастыру.
- Анықтама жазу. Есептерді шығара отырып ереже құрастыру
1топ
120 м матадан 24 көйлек тігіледі, осындай 18 көйлек қанша м матадан тігіледі?
Берілгені:
120 м матадан 24 көйлек
? м матадан 18 көйлек.
2 топ
28 кг картоптан 4,2 кг крахмал алынады, 35 кг картоптан қанша кг крахмал алынады.
Берілгені:
28 кг картоптан 4,2 кг крахмал
35 кг картоптан? кг крахмал
3 топ
Түсқағаздың 3 орамының ұзындығы 45м. Осындай түсқағаздың 6 орамының ұзындығы неше метр?
Берілгені:
3 орамының ұзындығы 45 м
6 орамының ұзындығы ?
«Көрші» стратегиясы». Үш топ өздері үш-үш есептен құрастырып, көршілерімен алмасады, шығарып болған соң қайта алмасып, бағалайды.
Бағалау критерийі:
1. Есептің дұрыс әрі толық шығарылуы
2. Жазылу емлесінің сақталуы
3. Есепті шығару жылдамдығы
«Математикалық диктант» әдісі
1)Пропорцияның шеткі мүшелерінің .көбейтіндісі ортанғы мүшелерінің ... болады;
2)Екі санңың бөліндісі... ... ... не деп аталады
3) Қатынастың екі мүшесінде де нөлден өзге санға көбейтсек немесе бөлсек ...берілген қатынасқа не шығады;
4) Пропорцияның белгісіз ортаңғы мүшесі оның шеткі мүшелерінің көбейтіндісін белгілі ортаңғы... ... бөлгенге тең болады.;
5.16-ның 20-ға қатынасы 8-дің ............... неге қатынасы:
Математикалық диктантты орындап, жұптарымен алмасады. Тақтадағы жауаптары бойынша жұптарын тексеріп бағалайды. Бағалау парағы:
«Жаңылмай айтайық» әдісі
І топ:1-ден 10-ға дейінгі сандарды қазақша - орысша кезек айту:
бір, два, үш, четыре, бес, шесть, жеті, восемь, тоғыз, десять.
ІІ топ:10-нан 100-ге дейінгі сандарды орысша-қазақша кезекпен айту:
десять, жиырма, трицать, қырық, пятьдесять, алпыс, семдесять, сексен, девянотса, жүз
«Кім жылдам» ойыны. Әр топтан кезекпен бір оқушыдан шығып, берілген есепті тақтада орындайды.
І топ
1) 6:11 = х:55
2) 3:8 = 45:х 3) 8:х = 104:117
ІІ топ
1) х:15 = 24:90
2) х: 19,5 = 2:3 3) 37,8:х = 7:15
1. 6: х = 3:7
2. 5:9= 15:x
3. Х:20=2:5
Екі топ есепті тақтада орындап болған соң, бағалау парағы бойынша топ топты бағалау.
Бағалау критерийі
1. Есептің дұрыс әрі толық шығарылуы
2. Жазылу емлесінің сақталуы
3. Есепті шығару жылдамдығы
«Семантикалық карта» стратегиясы
|
2
|
0,1
|
0,3
|
0,2
|
20
|
56
|
4:с =40
|
|
+
|
|
|
|
|
3:х= 10
|
|
|
+
|
|
|
|
7:х =3,5
|
+
|
|
|
|
|
|
х:5 = 4
|
|
|
|
|
+
|
|
а:7 = 8
|
|
|
|
|
|
+
|
10:х =50
|
|
|
|
+
|
|
|
Оқушылар семантикалық картаны толтырып болған соң оқушыларға қызық қалам беріліп, тақтадағы дұрыс жауап бойынша өз-өздерін тексеріп, бағалайды.
 а :9= 2:18
|
125
|
5:11= а:55
|
10
|
2:а = 4:20
|
1
|
а:5 = 2:5
|
9
|
6:а =2:3
|
2
|
Бағалау парағы
Қорытынды бағалау. Сабақ басында ілінген бағалау кестесі бойынша қорытынды баға шығарылып, бағаланады.
Рефлекция. Сабақ бойынша ойларын стикерге жазып, қажет деген суреттің тұсына жабыстырады
«Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті» тақырыбын оқу
Кітаптың №96 есеп
|
Оқушылар мұғаліммен тақпақты оқи отырып, қайталайды. Оқушылар дорбадан бір-бірден есептің берілісін таңдап алып, қайсы шеткі,ортаңғы мүше екенін айта отырып, шеткі мүшесі шықса,1 топ, ортаңғы мүше шықса 2 топ түбірін тапқан оқушы 3 топ болып топқа бөлінеді.
Оқушылар бағалау парағымен танысады.
Бір оқушы тақтада орындайды, қалған оқушылар дәптерлерін тексертеді
Оқушылар қатынасты жаза отырып, өтілетін тақырыптың «Пропорция.Пропорцияның негізгі қасиеті» тақырыбы екенін анықтайды
Оқушылар топ болып жұмыс істеп, пропорцияның негізгі қасиеті пайдалана отырып, теңдеудің түбірін табады, үш топтың жауабы сәйкестендіріле және талдау арқылы дұрыс ережелер анықталады. Содан кейін топтарға берілген есептер бойынша пропорцияның анықтамасын жазады, айтады.
Үш топ өздері үш-үш есептен құрастырып, көршілерімен алмасады, шығарып болған соң қайта алмасып, бағалайды.
Оқушылар бұл тапсырманы жекелей отырып, орындайды. Орындап болған соң сағат тілімен жұмыстарын ауыстыра отырып жұптарын берілген бағалау парағы бойынша бағалауды
|
Дүйсенбаева Баян Тулкибаевна
