9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
1- тапсырма. «Пазл» әдісі
Шығарма үзінділері арқылы шығарманың сюжеттік құрылымына талдау жасайды.
2 - тапсырма
Саралау тапсырмалары:
Шығарманы FILA кестесі бойынша талдандар.
Дескриптор:
• Шығармадағы проблемалық фактілерді анықтайды;
• Оқиғаның тууына себеп болған идеяларды табады;
• Идеялардың жүзеге асуына себеп болған сұрақтар құрастырады;
• Шығармадағы проблемаларды шешетін нақты жоспар ұсынады
Жинақтау: 1. Хикаят мазмұны бойынша сюжеттік жоспар құрыңдар.
3- тапсырма. Шығарма тақырыбының өміршеңдігіне байланысты өз ойларыңды өрбіте отырып сөйлемді аяқта.
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы оқушылар берілген тапсырма бойынша өз ойларын өрбіте отырып, сөйлемді аяқтайды.
Мысалы:
- Шығарма желісіндегі адалдықты бүгінгі күні ...... .
- Әбдірахман мен Шұға арасындағы адал сезім қазіргі кезде ..... .
Дескриптор:
• Шығарма тақырыбының өміршеңдігін анықтайды;
• Берілген тапсырма бойынша өз ойларын өрбітеді;
• Сөйлемді аяқтайды.
Бағалау:
Жазушы шешімі мен келісесіңдер ме? Жазушы шығармасын «Шұға десе – Шұға еді-ау» деген сөзбен аяқтайды. Автор болсаңдар, хикаятты қалай аяқтар едіңдер? Өз нұсқаларыңды ұсыныңдар.
«... Бұл күнде ондай қыз қайда? Ажары тәуірлеу біреу болса, соны көтере алмайма, білмейсің, ешкімге ұқсап шошаңдап жүргені. Заман бұзылған ғой... Иә...». Жазушы ойымен келісесіңдер ме?
Кері байланыс. Сабақта не қиын болды? Не оңай болды?
Оқушылар стикерге пікір жазып қалдырады.
Мен үшін маңызды бір ақпарат...
Қиындық тудырған тапсырма не сұрақ...
Мен үйрендім не білдім...