Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс



Дата25.12.2016
өлшемі15,78 Kb.
  • Үлгерімі төмен
  • оқушылармен
  • жұмыс
  • Бала тәрбиесі қай заманның, қай қоғамның болсын ойшылдары мен зерделі зиялыларын толассыз толғанысқа, үздіксіз ізденіске түсірген ізгі мұрат екені даусыз.
  • Балаға берілетін алғашқы тәрбие ата-анасын, туған-туысқандарын, жолдасын сыйлаудан басталады, себебі ата-анасын сыйламайтын жолдасына да, қоғамға да пайда келтіре алмайды, ал қоғамға пайда келтіре алмаса бұл тәрбие одан әрі шиеленісіп, ақыры үлгермеуші балаларға әкеп соқтырады.
  • Әрине үлгермеуші балалардың пайда болуы көптеген үлгермеуші себептерге байланысты.
  • Психологгар мен педагогтардың зерттеулері бойынша баланың шығуына үш фактор себепші болады екен.
  • Біріншіден, бұған қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс жағдайы себепші болады.
  • Екіншіден, балалардың мінез- құлқындағы жағымсыз ерекшеліктері мен психикасының өзгеше қалыптасуынан немесе қалыпты нормадан ауытқуы.
  • Үшіншіден, педагогикалық тәрбиенің дұрыс болмауы.
  • «Үлгермеуші балаларды қалай тәрбиелеуге болады?»
  • деген өзіме қоя отырып мынадай
  • жұмыс жоспарын жасадым.
  • 1.Мұғалімдермен әңгіме
  • Сіздің сабағыңызда оқушының үлгерімі және
  • жүріс – тұрысы қандай?
  • Сабақтағы оқушының қабілеті қандай?
  • Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
  • оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
  • 2.Ата – анасымен әңгіме.
  • Балаңыздың жүріс – тұрысына, оқуына көңіліңіз тола ма?
  • Сізді не қиналдырады, сіз оған қалай көмектесесіз?
  • Ол үйде не істейді, сізге қалай көмектеседі?
  • Сіз қалай көмектесесіз?
  • 3.Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін әңгіме.
  • Кім болғың келеді?
  • Оқығың келе ме?
  • Нені жақсы көресің?
  • Мектепке келгің келе ме?
  • Кіммен доссың?
  • Ол саған көмектеседі ме?
  • Үйде не істейсің?
  • Қандай сабақты оқығың келеді?
  • Кімді жақсы көресің?
  • Сен оқу үшін не істегің келеді?
  • 4.Сынып жетекшісімен әңгіме.
  • Бұл оқушының үлгермеуі неден тұрады?
  • Қандай жұмыс түрін қолданасың? Оның нәтижесі бар ма?
  • Оқушының үйдегі тәртібі қандай?
  • Оқушының мектептегі тәртібі қандай?
  • Қатарға мқосылады деп ойлайсың ба?
  • 5.Мұғалімдермен әңгіме.
  • Сіздің сабағыңыздаға оқушының үлгерімі және
  • жүріс – тұрысы қандай?
  • Оқудағы оқушының қабілеті қандай?
  • Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
  • оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
  • 6.Жолдастарымен әңгіме.
  • Жолдасың қандай?
  • Ол саған несімен ұнайды?
  • Несі ұнамайды?
  • Сен қалай көмек бересің?
  • 7.Қорытынды.
  • Мінездеме.
  • Үлгермейтін оқушымен жұмыстың бағдарламалық парағы
  • Оқушының аты-жөні: ___________________________ сыныбы ________
  • Пән мұғалімі: ___________________________________________________
  • 1. Жұмыс мақсаты:_______________________________________________
  • ______________________________________________________________
  • 2. Оқушы мінездемесі:____________________________________________
  • _______________________________________________________________
  • _______________________________________________________________
  • 3. Біліміндегі олқылықтары бар тақырыптар_____________________________
  • Мерзімі
  • Жұмыс түрі
  • Тапсырма мазмұны
  • 1
  • Қыркүйек
  • Балалардың мектептік өмірге бейімделуіне, ұяң болмауған,тілін дамытуға көмектесу, мектепке дейінгі мекемелердегі дайындықтан өтпеуіне байланысты өз қатарластары және үлкендермен сөйлесуге тарту.
  • 2
  • Қыркүйек
  • Оқушының дайындық деңгейін анықтау
  • Әр оқушының мектепке дайындық деңгейін анықтау.
  • 3
  • Қазан
  • Мектепке дейінгі кезеңде алған қарапайым білім, бірлік және дағдыларын (ББД) айқындау, жүйелеу және толықтыру.
  • 4
  • Қазан
  • 10 көлеміндегі заттарды санай алу
  • 10 көлеміндегі заттарды санай алу және сандарды оқытуға дайындық ретіндегі заттардың реттік нөмірін анықтай алу біліктерін қалыптастыру.
  • 5
  • Қазан
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • «Теңдік» және «теңсіздік»
  • «Теңдік» және «теңсіздік» ұғымдарына дайындық ретінде заттардың екі тобын салыстыру.
  • 6
  • Қараша
  • Қантар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • Қосу және азайту
  • Қосу және азайту амалдарын оқытып үйретуге, сондай – ақ сан ұғымын анықтауға тірек білім болып табылатын заттардың екі тобын біріктіру және топтан бірнеше затты бөліп алуға үйрету.
  • 7
  • Қараша
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • «Шама» және «сан»
  • «Шама» және «сан» ұғымдарын оқытуға дайыңдық ретіндегі заттардың ұзындықтарын салыстыру, заттың, кесіндінің ұзындығын өлшеу және өлшем бірлігі - 1 см-ді енгізу сияқты ұғымдарды меңгеру.
  • 8
  • Қараша
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • Қарапайым геометтриялық фигуралар
  • Геометриялық фигуралардың қарапайым түрлері, заттардың бір - біріне қатысты орналасуымен және амалдар мен әрекетің өту ретімен кеңінен таныстыру.
  • 9
  • Желтоқсан
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • Бүтін және бөлшек
  • Бүтін және бөлшек ұғымдарына дайындық ретінде фигураны бөлшектерге бөлу және оны бөлшектерден құрастыру біліктерін қалыптастыру.
  • 10
  • Үнемі
  • Дәптермен жұмыс істеу
  • Дәптермен жұмыс істеу: оның беттерін шамалай алу, жаза білуге дайындық ретінде қарапайым элементтерді жазуға үйрету.
  • 1.Бұл пән оқушыға қиындық туғызады.
  • 2.Пән қызықтырмайды.
  • 3.Мұғалім пәнге қызықтыра алмайды.
  • 4.Оқулықтағы мағлұматты түсінбейді.
  • 5.Үй тапсырмасын үнемі орындамайды.
  • 6.Есепті шығара алмайды.
  • 7.Оқулықпен жұмыс істеуді білмейді.
  • 8.Сабаққа зейін қоя алмайды.
  • 9.Үйде қадағаланбайды.
  • 10.Сабақтан көп қалады.
  • Үлгермеушіліктің себептері анықтау.
  • Үлгерімі төмен балаларды болдырмау үшін әсіресе бастауыш
  • сыныптарда ата – анамен және ұстазбен шәкірт арасында
  • тартыс тумауы қажет. "Егер бала бұзақы болса, онда оған
  • бала кінәлі емес. Педагогикалық әдістер кінәлі"
  • деген А.С.Макаренко.
  • Олай болса мұғалім,
  • біріншіден, терең білімді, жауапкершілікті жете түсінетін,
  • сабағын жан-жақты даярлану арқылы саналы,
  • тиімді қызғылықты етіп өткізсе, оқушылар
  • сабаққа зейін аударады да, басқа нәрсеге көңіл бөлмейді.
  • Екіншіден, оқушының әрбір тәртіпсіздігі мен
  • шәлкем-шалыстығының себебін анықтап көз жеткізіп
  • алып барып, шара мен жазаны соған лайықтап қолдану керек.
  • Үшіншіден, мұғалім шыншыл, әділетті болуы керек.
  • Төртіншіден, ұстаз кекшіл болмай, кеңпейілді, кешірімді,
  • мейірімді, сабырлы, ұстамды болғаны жөн.

Каталог: uploads -> doc -> 0775
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0775 -> Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру бөлімі
0775 -> Сабақ жоспары 6 класс Математика пәні мұғалімі: Ж. Агысбаева Сам селосы Сабақ жоспары Пәні: математика
0775 -> Сабақ жоспары Күні: Пәні: Биология
0775 -> КҮнтізбелік-тақырыптық жоспар


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет