Мазмұны Кіріспе

Пән мұғалімдерінің күнтізбелік- тақырыптық жоспарын құрастыру туралы ережелер

1.3. Күнтізбелік- тақырыптық жоспардың міндеттері:  

Күнделікті сабақ жоспарын құру міндеттері:

- әр тақырыптың  жылдық  курстағы және  әр сабақтың тақырыптағы  орнын  белгілеу; 

- жеке сабақтармен, жылдық курстың тақырыптарымен  өзара байланысын белгілеу;

- оқушы қызметінің  нәтижесін нақтылау мақсатында   оқу курсында  тексерілетін  мазмұн элементтері мен  бітірушілердің  дайындық деңгейіне  қойылатын  талаптарды белгілеу; 

- білім алушыларды  пән бойынша жүйелі білім, білік және  дағдылармен  қаруландыру бойынша  тиімді жұмыс жүйесін  қалыптастыру. 

1.4   Күнтізбелік- тақырыптық  жоспардың әзірлену деңгейі  мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің  өлшемі болып табылады.

1.5. Оқу курсының күнтізбелік- тақырыптық  жоспарын  әзірлеу кезінде  келесі қызметтер ретін іске асырады:  

* жұмыс  барысы мен  нәтижесін болжау;  

* қажетті шаралар мен   әрекеттердің  ретін әзірлеу;  

* оларды жүзеге асыру үшін   барынша тиімді  әдістер мен  тәсілдерді таңдау;

Ø Қызметті дәл есептеу және  оның кезеңдерінің  басталуы мен аяқталу мерзімін белгілеу;  ;

Ø Қызметті есепке алу және оның нәтижесін бақылау  түрлері мен әдістемелерін  анықтау; 

Ø Мұғалімнің   өзі сабақ беретін барлық пәндерден   міндетті түрде  күнтізбелік –тақырыптық жоспары болу керек.

Ø күнтізбелік –тақырыптық жоспар бір жылға жасалуы тиіс.

Ø Мұғалім қажеттілігіне қарай  өзінің  күнтізбелік –тақырыптық жоспарына түзетулер енгізеді.  

Ø Мұғалім мектеп әкімшілігінің немесе тексерушілердің талабы бойынша  күнтізбелік –тақырыптық жоспарын ұсынуға  міндетті.  

  Мұғалім ең алдымен жыл басында сыныпқа арналған күнтізбелік жоспар жасап алғаны дұрыс. Өйткені сабақты қандай материалмен қамту керектігін, сабақ барысында қандай тапсырмаларды қолдану керектігі туралы ойланып оны жүзеге асыру керек. 7 сыныпқа арналған күнтізбелік жоспарды төмендегідей жасауға болады.

Утверждаю: Согласованно: Расмотрено:

Директор зам.директора УР на заседании М/О

Оқу ісінің меңгерушісі: Қаулы №

« » Протокол№

« » от « »

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Уроков

Класс
Мұғалім:

Учитель :
Сағат саны :

Количество часов:

Аптасында сағ.;

В неделю час.

Плановых контрольных уроков зачетов тестов час.

«Информатика» пәні «Математика және информатика» білім беру аумағына кіреді. «Информатика» қоршаған ортаны талдаудың жүйелік-ақпараттық тәсілін қалыптастыратын; ақпараттық процестерді, ақпаратты алу, өңдеу, тасымалдау, сақтау және қолдану әдістері мен құралдарын үйрететін ақпараттық технологияларды қолдануға байланысты адамның практикалық іс-әрекеті аумағын тұрақты түрде дамытып және оны үнемі жетілдіріп отыратын білімнің іргелі ғылыми салаларының бірі болып табылады.

«Информатика» оқу пәнінің міндеттері:

• 
  информатика саласы бойынша негізгі ұғымдар мен білімдерді қалыптастыру;
  
• 
  информатика саласы бойынша біліктіліктері мен дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  ақпараттық қоғамда өмір сүретін өскелең ұрпақтың адамгершілік және құқықтық негіздерінің қалыптасуын анықтау.
  

Курс мазмұнының жүйеқұраушы ұғымы «ақпараттық процесс», ал іргеліұғымы – «ақпарат» болып табылады. Құрылымдауға бірегей әдісті қолдану курстың мазмұнын нормативтік құжаттардағыдай жеке-жеке дидактикалық бірліктер жиыны емес, жалпы мәдени сипатта дамушы, әрі біртұтас іргелі пән ретінде көрсетуге мүмкіндік береді.

Курстың мазмұнына адамның жалпы мәдениеті, сонымен қатар білімін әрі қарай жалғастыруы үшін неғұрлым іргелі, әрі маңызды болып табылатын қоршаған шынайы өмір жайлы қазіргі заманғы ғылыми түсініктерге сәйкес келетін фактілер, теориялар, қағидалар мен тәсілдер енгізілуі қажет. Сонымен қатар, бағдарламада қоғамды ғаламдық ақпараттандыру жағдайында өмір сүретін әрбір сауатты адамға қажетті информатиканы оқытудың инвариантты бөлігінің құраушылары болып табылатын ұғымдар мен дидактикалық элементтер сипатталуы тиіс.

Информатика курсының ұғымдарын іріктеу негізіне жүйелілік, тұтастық, пәндік аумақтың толықтығы, логикалық қайшылықтың болмауы, минималды жеткіліктілік, сабақтастық, әдістемелік мақсатқа сәйкестілік, иерархиялық, аксиоматикалық, көзжетерлік, ашықтық талаптары қойылған.

Информатика курсы ұғымдарының қалыптасуының бірізділігі оқыту материалының тұтас ұғымдық құрылымын теориялық жағынан кеңейтіп, реттей отырып, ұғымдарды біртіндеп дамыту, курстың себеп-салдар байланысын ескере отырып, түрлі табиғат жүйелеріндегі ақпараттық процестердің бірлігін және оқу материалын теориялық жағынан жалпылауға мүмкіндік беруі керек.

Оқыту барысында жүйеқұраушы «ақпараттық процестер» ұғымы қалыптасуы, дамуы және жалпылануы қажет. Сонымен, ақпараттық процесс түрлерін оқыту ақпаратты сақтау, тасымалдау және өңдеу сияқты табиғи ақпараттық процестер ретінде қарастырылады. Ол компьютердің функционалдық құрылғыларын оқытуда өте қажет. Ақпараттық процестерді автоматтандыру мүмкіндіктері үшін (табиғи ақпарттық процестерден жасанды процестерге өту) ақпаратты бірегей түрге (санау жүйелері) келтіру, ақпаратты компьютермен өңдеудің бірізділігі (логика негіздері), ақпаратпен жұмыс жасаудың күрделі іс-әрекеттері: алгоритмдеу және модельдеу процестері қарастырылады. «Ақпараттық процесс» ұғымының дамуы ақпараттың графикалық, мәтіндік, сандық, дыбыстық түрлерін сақтау, тасымалдау және өңдеу ерекшеліктерін, сонымен қатар ақпараттық, телекоммуникациялық және мультимедиялық технологиялардың жабдықтарын үйрету барысында іске асырылады. Нәтижесінде ақпараттық процестердің әлеуметтік аспектілері қарастырылады.

Анықталған жетекші ұғымдар материалды ғылыми, біртұтас және белгілі фактілерді жалпы көзқарас тұрғысынан қайта түсінуге, бүкіл білім жүйесінің негізін салуға, іргелі ұғымдардың ішкі байланыстары мен қатынастарын ашуға, оларды нақты фактілерде және шынайы құбылыстарда көрсетуге мүмкіндік береді.

Бағдарлама мазмұны келесі аспектілерде қарастырылады:

1) мектеп курсында информатиканың іргелі ғылым ретінде қазіргі жағдайға сәйкес бейнеленуі;

2) «ақпараттық процесс» ұғымы аясында оқыту мазмұнын сабақтастыру негізінде информатика курсының тұтастығын көрсету;

3) оқу материалын гуманитарлық құраушыларымен, эмоциональдық-бағалық және адамгершілік қарым-қатынастармен толықтыру;

4) оқушылардың ойлауын қалыптастыру және дамыту, шектен тыс ақпараттар бермеу;

5) ақпараттармен тиімді жұмыс істеу әдістеріне үйрету;

6) информатика курсының пәнішілік және пәнаралық байланыстарын белсенді түрде қолдану;

7) практикада қалыптастырылған білім мен біліктіліктерді жалпылай қолдану тәсілдеріне үйрету.


Пән бойынша оқу жүктемесі
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім берудің стандартында ұсынылған типтік оқу жоспарына сәйкес 7-9 сыныптарындағы «Информатика» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:

7 сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында 34 сағат.

Ақпарат, оның мазмұны, түрі және қасиеттері. Ақпарат көлемі және оның өлшем бірліктері. Әр түрлі табиғат жүйесіндегі ақпараттық процестер.

Қауіпсіздік техникасы және жұмыс орнын ұйымдастыру. Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі санитарлық және гигиеналық нормалар. Сандық, символдық, графикалық және дыбыстық ақпараттарды кодтау. Компьютер – әмбебап есептеуіш машина. Компьютердің негізгі құрылғыларының қызметі мен мүмкіндіктері. Компьютер жадысының түрлері. Ақпараттық тасымалдауыштар. Программалық жабдықтаудың топтамасы мен жалпы сипаттамасы. Операциялық жүйе: мәні және оның негізгі қызметтері. Терезе және оның элементтері мен құрылымы. Файлдар, бумалар мен жарлықтар. Бумаларды, жарлықтарды құру және оның атын өзгерту. Бумалар иерархиясы. Нысандарды көшіру. Қоржын. Нысандарды өшіру. Өшірілген файлдар мен бумаларды қалпына келтіру. Нысандарды іздеу. Сілтеуіш. Анықтама. Ақпараттарды жазу және оқу. Стандартты программалар.

Ақпараттық технология құралдары және олардың даму эволюциясы. Мәтіндік ақпараттарды өңдеу. Мәтіндік редактор. Компьютерде графикалық ақпаратты өңдеу. Графикалық редактор. Сандық ақпараттарды өңдеу. Калькулятор. Дыбыстық ақпараттарды өңдеу. Фонограф.

Ақпараттық технологияның қоғамдағы ролі.

Электрондық пошта. Электрондық хабарламаларды қабылдау және жөнелту. Интернет мүмкіндіктері. Интернет желісінде ақпаратты іздеу.

• 
  адамның іс-әрекетінде, табиғатта, қоғамда, техникада ақпаратты тасымалдау, сақтау және өңдеуге өмірдегі қарапайым мысалдар келтіру;
  
• 
  ақпаратты өлшеу бірліктерін;
  
• 
  ақпаратты кодтау әдістерін;
  
• 
  компьютер негізгі құрығыларының мәнін;
  
• 
  программалық жабдықтың топтамасы мен сипаттамасын;
  
• 
  операциялық жүйенің мәнін және қызметін;
  
• 
  программаларды іске қосуды;
  
• 
  файл мен файлдық жүйенің мәнін;
  
• 
  файлдарды ашу және сақтау тәсілдерін;
  
• 
  стандарттық программалардың мәнін;
  
• 
  мәтіндік және графикалық редакторлардың тағайындалуы және қызметтерін;
  
• 
  мәтіндік редакторлардың мүмкіндіктерін;
  
• 
  электрондық пошта ұғымын;
  
• 
  Интернет мүмкіндіктерін.
  

• 
  ақпаратты өлшеуді;
  
• 
  ақпаратты әр түрлі тәсілдермен кодтауды;
  
• 
  компьютердің негізгі құралдарын қолдануды;
  
• 
  файлдармен жұмыс істеуді;
  
• 
  файлдарды құру, сақтау, көшіру, атын ауыстыру, іздеу, жоюды;
  
• 
  компьютердің стандартты графикалық интерфейсін қолдануды;
  
• 
  терезелердің өлшемдерін өзгерту, орындарын ауыстыру, сұхбат терезелеріне көңіл аударуды;
  
• 
  графикалық редакторларды сурет салу мен өңдеу үшін қолдануды;
  
• 
  мәтіндік ақпаратты өңдеу мен пішімдеуді;
  
• 
  мәтінге әр түрлі нысандарды енгізуді;
  
• 
  дыбысты, бейнені, анимацияны орындай алатын программаларды қолдануды;
  
• 
  Интернет желісінен ақпаратты іздеуді;
  
• 
  электронды пошта арқылы ақпараттарды жіберу және қабылдауды.
  
• 
  
  

Біздің қарастырып отырған тақырыбымыз «Ақпарат» тарауын оқыту әдістемесі. Бұл тарауды біз қалай оқытуға болатындығын, сабақ барысында қандай тапсырмаларды қолдану керектігін, сабақтың түрін, оқушыларға қандай тапсырмаларды беру керектігі жайлы ашып талдау қажет.

1-ші параграф бойынша «ақпарат, ақпарат мазмұны, түрлері және қасиеттері» қарастырайық. Сабақта ең алдымен мұғалімнің сабақ жоспары болуы тиіс.
Күні____________ Сыныбы_________________
Сабақтың тақырыбы: Ақпарат. Ақпарат мазмұны, түрлері, және қасиеттері
Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың ақпарат туралы түсінігін қалыптастыру, сипаты мен қабылдау тәсілдері бойынша әр түрлі ақпарат түрлерімен таныстыру;

Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жүйелікке тәрбиелеу.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, логикасын, мәдениеттілік дамыту.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Сабақта қолданылатын көрнекті құралдар: Компьютер, интерак.тақта, электронды оқулық

Сабақтың өту барысы:

1.Оқушыларды ұйымдастыру.

2.Жаңа тақырыпты түсіндіру.

3.Тапсырмаларды орындау.

4.Сабақты бекіту.

5.Үйге тапсырма беру

Жаңа сабақты түсіндіру

Мысалы: баласы атасына неге ұқсайды? Иттен неге тумайды? Бұл сұрақтарға гинетика ғылымы жауап береді. Ол тұқым қуалаушылық болатының, әрбір организмнің негізгі белгілері ұрпақтан ұрпаққа ДНҚ молекулалары арқылы ақпарат беріледі. Сонымен ақпарат тірі табиғатта да, өлі табиғатта болады. Ол әрқашан сөзбен ғана жеткізілмейді, яғни ақпарат алмасудың сан алуан түрлері бар, қарым-қатынас жасау, өз бетімен ойлану, зертеу нәтижесінде пайда болады.

Ақпаратқа үзілді кесілді анықтама бере алмаймыз.Оны қаршаған дүние туралы және онда жүріп жатқан процестер туралы хабарлар мен мағлұматтар деп түсіyнуге болады.

Ақпарат материялымен және энергиямен қатар бізді қоршаған ортаның құрамды бөліктерінің бірі болып саналады.

Барлық ақпараттарды төмендегідей бөлуге болады: қоғамдық саясаттық-әлеуметтік-экономикалық, ғылыми-техникалық, химия-биологиялық, физиологиялық т.б. Мұнымен қатар ақпарат өзінің сипаты бойынша:

1. 
   статикалық (тұрақты) немесе динамикалық (айнымалы);
   
2. 
   алғашқы (кірістік), туынды (аралық) немесе шығыстық;
   
3. 
   басқарушы және мәлімет беруші;
   
4. 
   объективті және субъективті болуы мүмкін.
   

Тірі табиғатта ақпарат беру мен өңдеу мысалдары:

Жануарлар өздерінің жерлерін қорғап, иісті белгілер қалдырып кетеді.

Адам ақпаратты сезу, көру арқылы қабылдайды. Адам радиодан, теледидардан, газет-журналдан ақпараттарды сезім мүшелері арқылы қабылдайды. Адам қабылдайтын ақпарат таңбалы, бейнелі болып бөлінеді.

1. Ақпарат деген сөзге қандай мағына бересіңдер?

2. Адам ақпараттың қандай түрлерін қабылдай алады?

3. Адам ақпаратты қалай және қайда сақтайды?

4. Адам ақпаратты өңдеуіне мысал келтір?

5. Адам ақпаратты қалай сақтайды?

Осы сабақта қолданылатын дидактикалық материалдарды көрсетейік:

Cурет1.Оқушыларға көрсететін слайдтың алғашқы беті. Оқушылар кез келген ақпаратты көру мүшесі арқылы қабылдайды, сол себепті олардың визуальды түрде есте қалу үшін көп суреттерді қолданған жөн. Бұл бетте ақпарат ұғымына анықтама берілген және ақпаратты қабылдау туралы жазылған.

Сурет1.Алғашқы бет

Сурет2. Екінші бет

Сурет3. Үшінші бет

Сурет4. Төртінші бет Сурет5. Бесінші сурет

Сурет6. Алтыншы бет Сурет7.Жетінші бет

Жалпы 1- ші тақырыпқа жасалған слайд оқушылардың ақпарат туралы түсінігін қалыптастыруға, сипаты мен қабылдау тәсілдері бойынша әр түрлі ақпарат түрлерімен таныстыруға мүмкіндік бере отырып білімін тереңдетуге жол ашады.

1. 
   Оқушыларды ұйымдастыру .
   
2. 
   Үйге берілген тапсырманы тексеру .
   
3. 
   Жаңа тақырыпты түсіндіру.
   
4. 
   Тапсырмаларды орындау
   

5. 
   Сабақты бекіту.
   
6. 
   Үйге тапсырма беру.