Мұғалімдер саны 170 Маңғыстау облысы Мұнайлы ауданы “№8 жалпы білім беру орта мектебі”кмм
жүктеу/скачать 0,95 Mb.
|
5 слайд завершенный
Документ Microsoft Word, Алтыншы база. ДЖТ
- Бұл бет үшін навигация:
- Кенжебекова Д.Т.- директор, пғк Мұғалімдер саны - 170 Маңғыстау облысы Мұнайлы ауданы “№ 8 жалпы білім беру орта мектебі”КММ
- Оқушыларға арналған сауалнаманы өңдеу Әлсіз жақтары
- Күшті жақтары Ресурстар (мысалы, кітаптар, тақта) қол жетімді Оқыту әдістері / стилі (сабақ жүргізу тәсілі) жақсы Басымдықтар
- Мұғалімдер сауалнамасын өңдеу Әлсіз жақтары
- Мектептің әлсіз тұстары
- 1-Түйін Мұғалімдерді білім жетілдіру курстарына жіберу, оқу сапасына мониторинг жасау арқылы өзара бәсекелестік орнату 2-Түйін
|
834–і қыз, 918–сы ұл 100% -қазақ тілінде Сыныптың орташа мөлшері-25 Мектепте 59 сынып МАД -6 сынып, бастауыш -38, орта буында-28, жоғары буында -5 сынып Дарынды балалар-17,4% Ерекше қажеттілігі бар балалар 0,5 -% Кенжебекова Д.Т.- директор, пғк Мұғалімдер саны - 170 Маңғыстау облысы Мұнайлы ауданы “№ 8 жалпы білім беру орта мектебі”КММ Ата - аналар -280Менің балам бұл мектепте жақсы жетістіктерге жетіп жүр. Бұл мектеп менің баламның білім берудегі жеке қажеттіліктерін қанағаттандырады Менің баламды бұл мектепте жақсы оқытады Менің балам бұл мектепте өзін жайлы сезінеді Бұл мектеп менің балама жақсы қамқорлық көрсетеді Әлсіз жақтары Күшті жақтары Менің баламды бұл мектепте жақсы оқытады Менің балам бұл мектепте жақсы жетістіктерге жетіп жүр Менің балам бұл мектепте өзін жайлы сезіінеді Меткп балалар арасындағы кез келген күш көрсету, зорлыққа тосқауыл бола алады. Қауіп Мұғалімдердің кәсіби білімдерінің әлсіздігі, жеке жұмыстарының жоқтығы, оқушы ның жеке қабілетіктерін ескермейтіндігі Басымдықтары Мектепте ата – аналардың баласының жетістіктерге жетуде көңіл толмайтындары Мектепте оқушылардың жеке мүмкіншіктерін қарауда, ескеруде жеке қажеттіліктеріне мән берілмейді Мектепте оқу сапасының да төмен, көтерлімейтіні туралы ойлар толғандырады Қауіп Оқушыларға арналған сауалнаманы өңдеу Әлсіз жақтары Сізді жеке тұлға ретінде құрметтейді Сіз мұғаліміңізді ұдайы қарым-қатынас жасайсыз Оқушылар бәсекеге қабілетті Сабақ кезінде орындауға түрлі тапсырмалар беріледі Күшті жақтары Ресурстар (мысалы, кітаптар, тақта) қол жетімді Оқыту әдістері / стилі (сабақ жүргізу тәсілі) жақсы Басымдықтар Мұғалім оқушыларды мұқият тыңдамайтындары, оқушымен санаспайтыны Оқушылардың өз ойларын ашық, анық айта алмайтындары, өзіне сенімділіктері аз Мұғалімдердің оқушыларға тапсырманы бір жүйелілікпен бермейтіндігі Түйін Топтық, жұптық жұмыстарды бір жүйелілікпен жолға қою Деңгейлік курстан өткен мұғалімдердің коучинг өткізгендерін қадағалап, жас мамандарды қатыстыру Мұғалімдер сауалнамасын өңдеу Әлсіз жақтары Мектеп шеңберінде біз оқыту мен оқу тәжірибесіне енгізген өзгерістердің қарқыны мен сапалылығын таңдаймыз Мұғалімдер өзінің сыныптағы тәжірибесіне талдау жүргізуге уақыт арнайды Мектептің оқыту мен оқу тәжірибесіне өзгеріс енгізер алдындаоқушылардың пікірін біліп алу маңызды Күшті жақтары Мектеп қажет жағдайларда құпиялылықты сақтайды Біздің ұзақ мерзімді мақсаттарымыз мектеп жоспарында көрініс табады Біз өз жоспарларымызды бірлесіп талдаймыз және өзгертеміз Мектеп басшылығы қызметкерлеріні кәсіби дамытуды мақсатты түрде жүзеге асырады Мектептың тәжірибелі көшбасшылары дамыту басымдықтары мәселелерінде жетекші рөл атқарады Басымдықтар Мұғалімдердің өзгерістерді талдамайтындығы, сыныптағы жұмыстарына талдау жүргізбейтіндігі Оқушылардың пікірлерінің маңызды еместігі Мектепті дамыту жоспарына сыртқы ұйымдар мен тәуелсіз тұлғалардың тартылмайтындығы Командалық жұмыстардың жолға қойылмайтындығы Түйін Кері байланыс орнату арқылы жасалған іс-шаралардың нәтижесін көру Мектеп ұжымын және басқа да қоғамдық ұйымдарды қатыстыра отырып, мектептің даму жоспарын жасау, олардың пікірлерімен санасу Мектеп көшбасшысы бөлінген көшбасшылықтың міндеттемелерін нақты айқындап беру арқылы жұмыс тапсыру және нәтижесін бақылап отыру Мектептің әлді тұстары: Мектеп мұғалімдерінің АКТ құралдарымен жұмыс жасай алуы Мұғалімдердің балалардың құқығын қорғаудағы жұмыстары Оқушылардың мектепті қауіпсіз орын екенін сезінуі Үй тапсырмаларының дұрыс, белгілі бір жүйемен берілетіндігі Мектептің әлсіз тұстары: Деңгейлік курс бойынша мұғалімдердің біліктілік курстарынан өту көрсеткішінің төмендігі Мектепте жаңаша ойлай алатын шығармашыл ұстаздардың аз болуы Мектепте оқушылардың жетістіктерінің жеткіліксіздігі Мұғалімдердің белгілі бір технологиялар бойынша сертификат алғанмен де, оны сабақтарда қолданбауы, яғни дәстүрлі оқытудан шыға алмай жүргені Оқушылардың білім сапасының төмендігіне байланысты бәсекелестіктің болмауы 1-Түйін
2-Түйін
3-Түйін
Қорытынды түйін:
жүктеу/скачать 0,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|