Қосымша 2 республикалық «жыл әдіскері» байқауы жөнінде ереже жалпы ереже «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АҚ республикалық «Жыл әдіскері»

1. 
   ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕ
   
   1. 
      «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АҚ республикалық «Жыл әдіскері» байқауын (одан әрі Байқау) өткізеді.
      
   2. 
      Байқау әдіскерлердің кәсібилігі мен мәртебесін, олардың іс-әрекетінің тиімділігін көтермелеуге бағытталған.
      
   3. 
      Байқау Қазақстан Республикасының білім жүйесінің әдіскерлерінің шығармашылық әлеуетін, кәсіби деңгейін арттыруға бағытталған тәжірибелік бағдарлама болып келеді.
      
   4. 
      Байқау бес деңгейде өтеді:
      

• 
  мектепке дейінгі білімге жетекшілік жасайтын аудандық (қалалық) әдістемелік кабинеттерінің әдіскерлері арасында;
  
• 
  жалпы орта білімге жетекшілік жасайтын аудандық (қалалық) әдістемелік кабинеттерінің әдіскерлері арасында;
  
• 
  техникалық және кәсіби білім әдіскерлері арасында;
  
• 
  қосымша білім беру ұйымдарының әдіскерлері арасында;
  
• 
  ЖОО әдістемелік бюросының мүшелері арасында.
  

2. 
   БАЙҚАУ МАҚСАТТАРЫ
   

• 
  әдістемелік жұмысты ұйымдастырудағы барлық деңгейдегі әдіскерлердің үздік жұмыс тәжірибесін анықтап, қолдау;
  
• 
  әдіскерлердің кәсіби шығармашылығын ынталандыру;
  
• 
  әдіскерлердің білімді дамытуға қосқан үлесін көпшілік алдында мойындау; 
  
• 
  білім жүйесінде әдіскерлердің жағымды әлеуметтік және кәсіби келбетін қалыптастыру мен мәртебені жоғарылату.
  

3. 
   БАЙҚАУДЫҢ НЕГІЗГІ МІНДЕТТЕРІ
   

• 
  үздік әдістемелік тәжірибені анықтап, тарату;
  
• 
  шығармашылықпен шұғылданатын әдіскерлерді анықтау;
  
• 
  педагог қызметкерлердің кәсібилігін қалыптастырып, дамытуда әдістемелік жұмыс жүйесінің бірегейлігінің сақтау;
  
• 
  әдістемелік жұмысты ұйымдастыруда инновациялық тәсілдерді ынталандырып, қолдау.
  

4. 
   БАЙҚАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗГІ ҰСТАНЫМДАРЫ
   

• 
  объективтілік;
  
• 
  ғылымилық;
  
• 
  ашықтық.
  

5. 
   БАЙҚАУ ӨТКІЗУДІҢ ТӘРТІБІ МЕН МЕРЗІМІ
   
   1. 
      Байқау үш кезеңде өтеді:
      

• 
  аудандық кезеңі – 29 тамызға дейін;
  
• 
  облыстық кезеңі – 25 қыркүйекке дейін;
  
• 
  республикалық кезеңі – 30-31 қазан күндері.
  

2. 
   Байқауға ұсынылған материалдар байқаудың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес әдіскер жұмысының шынайы нәтижелерін көрсету керек. Өтініште үміткердің байқауда қатысуға ұсынылу қисыны беріледі; кемел нәтиженің сараптамасы және оның қаланың, ауданның, облыстың білім жүйесі үшін мағынасы; білім саласындағы ғылыми еңбек, жарияланымдар, зерттемелердің атаулары; сыйлықтың бары және т.б.
   
3. 
   Байқау материалдары А-4 форматтағы папка мен электронды нұсқада, ереже талаптарына сәйкес болуы керек.
   
4. 
   Байқау материалдарына ой-пікірлер жазылып, қайтарылмайды.
   
5. 
   Байқаудың республикалық кезеңіне қатысуға өтініштер мен материалдар 2013 жылдың 30 қыркүйекке дейін қабылданады. Осы мерзімнен кейін берілген материалдарды байқау комиссиясы қарастырмайды, қайтармайды.
   
6. 
   Байқаудың ұйымдастырушы комитетінің мекен-жайы:
   

Байқауға қатысуға негіз ретінде үміткер белгіленген мерзімге келесі материалдарды беру керек:

• 
  Байқауға қатысуға өтініш, жеке куәлікке лайықты деректер (№ 1 қосымша);
  
• 
  Талапқа сәйкес рәсімделген әдіскердің гиперсілтемелері бар электронды портфолиосы (1 турды қара).
  

Байқаудың барлық тапсырмаларында қазылар алқасы финалистің педагогикалық шеберлігін, кәсібилігін, креативтілігін және т.б. бағалайды. Байқау қатысушыларының жасаған жұмысының сапасы 5-балдық жүйемен бағаланады.

Байқау қатысушылары – барлық деңгейдегі әдіскерлер гиперсілтемелері бар электронды ПОРТФОЛИОСЫН көрсетеді

Қатысушылар гиперсілтемелері бар ЭЛЕКТРОНДЫ ПОРТФОЛИОНЫ көрсетеді.

• 
  толық аты-жөні;
  
• 
  туған күні;
  
• 
  білімі;
  
• 
  жұмыс орны: ұйым, ауыл, аудан, қала, облыс атауы.
  
• 
  ғылыми атағы, ғылыми деңгейі (дәлелдейтін құжаттар көшірмелері);
  
• 
  жалпы еңбек өтілі, педагогикалық өтіл, оның ішінде әдістемелік жұмыс өтілі;
  
• 
  соңғы 3-5 жылда біліктілікті арттыру курстарынан өтуін дәлелдейтін сертификаттардың (куәліктердің) үлгілері;
  
• 
  көлемі 9*7 фотография.
  

• 
  авторлық әдістемелік жұмыс;
  
• 
  авторлық бағдарламалар;
  
• 
  бұқаралық ақпарат құралдарында жариялау;
  
• 
  ғылыми кеңесте қарастырылып, аудиторияға арналған баспа тізімдері (оқу-әдістемелік құрал, әдістемелік нұсқау, жинақтар, нұсқаулықтар және т.б.);
  
• 
  халықаралық, республикалық, облыстық ғылыми-тәжірибелік конференцияларға қатысу (соңғы бес жылда);
  
• 
  аудандық, облыстық және республикалық деңгейлерде әдіскер жұмысының тәжірибесін жинақтау;
  
• 
  мектепке дейінгі білім бойынша әдіскердің шығармашылық ізденісі, шығармашылық шеберхананың материалдары: мектепке дейінгі білім жүйесінде әдістемелік жұмысты ұйымдастыру бойынша инновациялық технологияларды қолдану, мектепке дейінгі тәрбие және оқытуда қазіргі әдіс пен технологияларды енгізу бойынша әдістемелік зерттемелер, авторлық бағдарлама және т.б.;
  
• 
  ғылыми-әдістемелік қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігі.
  

• 
  автордың өзін-өзі жетілдіру мен өзін-өзі жетелеуге бағытталуы;
  
• 
  іріктелген материалдардың мазмұндылығы мен маңыздылығы;
  
• 
  берілген материалдардың бүтіндігі, тақырыптық аяқталуы;
  
• 
  материалдардың құрылымын құра білуі, барлық жазбаша түсініктемелердің логикалығы мен қарапайымдылығы, берілген материалдардың жүйелілігі;
  
• 
  сандық және сапалық көрсеткіштердің арақатынасы.
  

• 
  презентацияның мазмұндылығы мен тәжірибеге бағытталуы;
  
• 
  білім сапасын қамтамасыз ету жағдайында кәсіби шеберлікті арттыру жолдарын іздеу;
  
• 
  өзіндік ғылыми-әдістемелік әлеуетін кеңейтудегі жаңашыл амалдар;
  
• 
  кәсіби маңызды қасиеттер мен тұлғалық тәжірибені көрсету;
  
• 
  бейнероликтің толықтығы, безендірілуі мен көркемділігі.
  

• 
  Идеяның мазұндылығы, қызықты болуы.
  
• 
  Ортақ мәдениеттілік, білімділік.
  
• 
  Шығармашылық шеберлік, көркемділігі
  
• 
  Көрермендердің көңілін өзіне аудару іскерлігі.
  
• 
  Регламентті сақтай алу іскерлігі.
  

• 
  қолданылған оқыту әдістерінің тиімділігі;
  
• 
  әдіскердің шығармашылық әлеуеті;
  
• 
  әдіскердің шығармашылық шеберлігі;
  
• 
  сабақтың мақсатына жетуі;
  
• 
  нәтижелілігі.
  

• 
  презентацияның ғылыми негізі;
  
• 
  қолданбалы мағынасы;
  
• 
  мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту стандарттарының талаптарын іске асыру;
  
• 
  әдістемелік көмек жүйесінің тиімділігі мен нәтижесі;
  
• 
  презентацияның мазмұны мен көркемділігі.
  

• 
  дәлелдеменің болуы, дәлелдей алуы;
  
• 
  идея өзектілігін негіздеуі;
  
• 
  идеяның қазіргі заманғы талаптарға сәйкес болуы;
  
• 
  педагогикалық эрудицияның болуы;
  
• 
  шешендік өнердің шеберлігі.
  

• 
  толық аты-жөні;
  
• 
  туған күні;
  
• 
  білімі;
  
• 
  жұмыс орны: ұйым, ауыл, аудан, қала, облыс атауы.
  
• 
  ғылыми атағы, ғылыми деңгейі (дәлелдейтін құжаттар көшірмелері);
  
• 
  жалпы еңбек өтілі, педагогикалық өтіл, оның ішінде әдістемелік жұмыс өтілі;
  
• 
  соңғы 3-5 жылда сертификаттарды (куәліктер) көрсетіп біліктілікті арттыру курстарын өтуі;
  
• 
  көлемі 9*7 фотография.
  

• 
  авторлық әдістемелік жұмыс;
  
• 
  авторлық бағдарламалар;
  
• 
  бұқаралық ақпарат құралдарында жариялау;
  
• 
  ғылыми кеңесте қарастырылып, аудиторияға арналған баспа тізімдері (оқу-әдістемелік құрал, әдістемелік нұсқау, жинақтар, нұсқаулықтар және т.б.);
  
• 
  халықаралық, республикалық, облыстық ғылыми-тәжірибелік конференцияларға қатысу (соңғы бес жылда);
  
• 
  аудандық, облыстық және республикалық деңгейлерде әдіскер жұмысының тәжірибесін жинақтау;
  
• 
  аудандық, облыстық және республикалық деңгейлерде әдіскердің жұмыс тәжірибесін жинақтау;
  
• 
  шығармашылық зертхана-шеберхана материалдары;
  
• 
  ғылыми-әдістемелік қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігі.
  

• 
  автордың өзін-өзі жетілдіру мен өзін-өзі жетелеуге бағытталуы;
  
• 
  іріктелген материалдардың мазмұндылығы мен маңыздылығы;
  
• 
  берілген материалдардың бүтіндігі, тақырыптық аяқталуы;
  
• 
  материалдардың құрылымын құра білуі, барлық жазбаша түсініктемелердің логикалығы мен қарапайымдылығы, берілген материалдардың жүйелілігі;
  
• 
  сандық және сапалық көрсеткіштердің арақатынасы.
  

• 
  презентацияның мазмұндылығы мен тәжірибеге бағытталуы;
  
• 
  білім сапасын қамтамасыз ету жағдайында кәсіби шеберлікті арттыру жолдарын іздеу;
  
• 
  өзіндік ғылыми-әдістемелік әлеуетін кеңейтудегі жаңашыл амалдар;
  
• 
  кәсіби маңызды қасиеттер мен тұлғалық тәжірибені көрсету;
  
• 
  бейнероликтің толықтығы, безендірілуі мен көркемділігі.
  

Әдістемелік жұмыс (әдістемелік кеңес пен нұсқауды біріктіретін әлдебір шараны өткізу үшін нақты материалдары бар әдістемелік жұмыс) кестеге сәйкес болу керек:

• 
  жұмыс аты;
  
• 
  шараның аты мен өткізу түрі;
  
• 
  түсініктеме хат, онда шараның міндеттері, күтілетін нәтижесі, өткізу әдістері мен түрі, мақсаттық аудитория;
  
• 
  құрал-жабдық, безендіру;
  
• 
  шараны өткізу жоспары;
  
• 
  шараны өткізу барысы, онда барлық композициялық бөліктер болуы керек, авторлар мен әдебиеттер қай парақта екені көрсетілу керек;
  
• 
  шараны өткізу бойынша әдістемелік ұсыныс;
  
• 
  әдебиет тізімі.
  

1. 
   Тақырыптың өзектілігі.
   
2. 
   Проблемалық аймақтың бар болуы және оны шешудің жолдарын негіздеуі.
   
3. 
   Өзінің авторлық позициясының бар болуы.
   
4. 
   Ұсынылатын материалдың мазмұндылығы
   
5. 
   Материалдың іс-тәжірбиелік құндылығы.
   

1. 
   Жоба тақырыбының өзектілігін теориялық негіздей алу іскерлігі.
   
2. 
   Жобаның негізгі идеясын анықтап, тұжырымдай алу іскерлігі.
   
3. 
   Жоба тиімділігін бағалауға өз позициясының болуы.
   
4. 
   Жоба нәтижелігін объективті бағалай алу іскерлігі.
   
5. 
   Пікірлерде дәлелдемелердің дәлелді болуы.
   

• 
  Инновациялық технологиялар мен оқыту әдістерін еңгізу.
  
• 
  Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытудың ғылыми-әдістемелік шарттары.
  
• 
  12-жылдық білімге өту жағдайында әдістемелік қызметті жобалау.
  
• 
  Коучинг және менторлық арқылы педагогтардың кәсіби дамуын жетілдіру.
  
• 
  Біліктілікті арттыру жүйесін жаңарту жағдайында әдістемелік қызметтің қазіргі тәсілдері.
  
• 
  Бастауыш мектепте 1 сыныптан бастап ағылшын тілін оқытуды ұйымдастырудың әдістемелік жақтары.
  
• 
  «Өзін-өзі тану» пәні мазмұнында рухани-адамгершілік тәрбие бағдарламасын жүзеге асыру.
  
• 
  Қазіргі мектепте инклюзивті білім беруді енгізу.
  
• 
  ЖМБ пәндерін үш тілде оқытуды енгізу жолдары.
  
• 
  Орта мектепте үш тілді кіріктірілген оқытуды іске асыру.
  
• 
  ҰБТ-ға жүйелік дайындықты ұйымдастыру.
  
• 
  Жалпы білім беретін мектептердің оқу-тәрбие үдерісіне «Назарбаев Зияткерлік Мектебі» автономды білім ұйымының инновациялық тәжірибесін еңгізу.
  
• 
  Білім ұйымдарында бейінді оқытуды іске асыру тұлғаны әлеуметтендіру шарты ретінде.
  
• 
  ІТ-технологияларын оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамытуда қолдану.
  
• 
  Сапаның критериалды бағалануы негізінде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру.
  
• 
  Қазіргі әдіскердің кәсіби құзырлылығын дамытудың вариативті жолдары.
  
• 
  ОПТ қорытындылау және тарату әдіскердің қызметінің басты бағыты.
  

• 
  Берілген материалдың тиімділігі (егер сабақ болса, пәнді оқытудың өзіндік әдістемесі).
  
• 
  Оқытудың инновациялық әдістері мен технологияларын игеру тәсілдері.
  
• 
  Оның тәжірибеде қолдану мүмкіндіктері мен нәтижелілігі.
  
• 
  ҚР білім беру саласындағы нормативтік-құқықтық құжаттардың негізгі ережелерін жүзеге асыру.
  

• 
  Әдістемелік жұмыстың мазмұны мен формаларының өзектілігі мен жаңашылдығы;
  
• 
  Тиімділік және жүйелік;
  
• 
  Жұмыс тәжірибесінің нәтижесі мен логикалық бітуі;
  
• 
  Әдістемелік шараларды өткізуде технологияларды таңдап пайдалану негіздемесі;
  
• 
  Ғылыми аппаратты қолдану.
  

Қатысушылар гиперсілтемелері бар ЭЛЕКТРОНДЫ ПОРТФОЛИОСЫН көрсетеді.

• 
  ТжКБ ұйымдарындағы әдістемелік жұмыстың мазмұны жөнінде құжаттама;
  
• 
  Әдістемелік бірлестіктер және т.б. жұмысының мазмұны мен сипатын, мақсаттарын, міндеттерін, түрлерін, әдістерін негіздеп әдістемелік қызметті сипаттау;
  
• 
  Оқу мекемесінің инновациялық оқу-өндірістік тәжірибесін сипаттау және әдістемелік қызмет рөлін аңықтау;
  
• 
  Үздік педагогикалық тәжірибе жөнінде мәлімет банкы, үздік педагогикалық тәжірибені жинақтап, тарату бойынша мәлімет;
  
• 
  Тәжірибелік-эксперименттік және ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру;
  
• 
  Теориялық және өндірістік оқытуда инновациялық, ақпараттық-коммуникативтік технологияларды еңгізу;
  
• 
  Ақпараттық-коммуникативтік режимде әдістемелік қызметті ұйымдастыру;
  
• 
  Педагогикалық қызметтің мазмұны мен мониторингі: оқу-өндірістік жұмысты талдау, тәрбие қызметі;
  
• 
  Әдістемелік қызмет жас мамандар мен жаңа педагогтармен жұмыс істеуде;
  
• 
  Педагогикалық шеберлікті арттыруда әдістемелік қызмет: оқулықтар, оқу-әдістемелік құралдар, әдістемелік жұмыс, авторлық бағдарлама, басылымдар, педагогтарды оқыту мен тәрбиелеудің инновациялық әдістемелері.
  

• 
  материалдың толық және мазмұны болуы;
  
• 
  материалдың теориялық және қолданбалы құңдылығы;
  
• 
  педагогикалық қызметтің түрлі түрлерін ұйымдастыруда әдістемелік қызметтің рөлін негіздеу;
  
• 
  оқу мекемесінің әдістемелік қызметінің инновациялығы, динамигы және нәтижесі.
  

• 
  бейнероликтің мазмұны Байқауға сәйкес болуы керек;
  
• 
  идеяның қызықты болуы, шығармашылық тәсіл;
  
• 
  деректілік және бейнероликтің мазмұнының мәні;
  
• 
  қабылдауға, түсінуге қолжетімділігі;
  
• 
  бейнероликтің сапасы.
  

• 
  ТжКБ ұйымдарындағы әдістемелік қызмет мазмұнын жаңарту және оның қазіргі білім саясатына сәйкес болуы;
  
• 
  Әдістемелік қызметтің рөлін көрсетіп, оқу-өндірістік және тәрбие қызметін ұйымдастыру үлгісі (дуальды жүйе, модульдық, кредиттік және т.б.);
  
• 
  Жобадағы күтілетін нәтижені негіздеу;
  
• 
  Біліктілікті арттыру мен педагогтардың шеберлігіне жаңа тәсілдер.
  

• 
  жоба тақырыбының өзектілігі, уақтылы болуы;
  
• 
  нақты авторлық позиция мен тұжырымдық идеяның бар болуы;
  
• 
  жобаның инновациясы мен қызықты болуы;
  
• 
  сөз сөйлеу шеберлігі: автордың бағдарламалық идеяларының жобадағы негізі, дәлелі;
  
• 
  нәтиже: жобаның теориялық ережелерін тәжірибеде және ТжКБ жүйесінің оқу-өндірістік қызметте қолдану мүмкіндігі.
  

• 
  Білім мен қоғам дамуының қазіргі тенденцияларын біліп, түсінуді көрсету;
  
• 
  Ұсыныстар жаңашылдығы, педагогикалық қызметтің теориясы мен тәжірибесін білуі;
  
• 
  Ойлаудың көлемі, тереңдігі мен қызық болуы;
  
• 
  Ойлаудың аргументі болуы, ол тепе-теңдікте және конструктивті болуы керек;
  
• 
  Кәсіби құзырлылық және өз позициясын сауатты білдіру іскерлігі.
  

• 
  тақырыптың өзектілігін негіздеуі;
  
• 
  мақаланың жаңашылдығын, теориялық және практикалық құндылығын аңықтауы;
  
• 
  автордың өзі қойған мәселені нақты көруі;
  
• 
  авторлық позицияның сауаттылығы мен логикасы;
  
• 
  мақаланың ғылыми құңдылығын дұрыс анықтай білу іскерлігі.
  

• 
  тақырыптың өзектілігі және шебер-сынып мазмұны;
  
• 
  шебер-сыныпты өткізу ережелері мен талаптарына сәйкестілігі;
  
• 
  әдіскердің ұйымдастырушылық қасиеттері: аудиторияны басқара білуі, коммуникативті құзырлылығы;
  
• 
  шебер-сыныпты өткізу деңгейі, мақсатына жетуі және мәселені шешуі;
  
• 
  шебер-сыныптың іс-тәжірбиелік құңдылығы.
  

Қатысушылар гиперсілтемелері бар ЭЛЕКТРОНДЫ ПОРТФОЛИОСЫН көрсетеді.

• 
  толық аты-жөні;
  
• 
  туған күні;
  
• 
  білімі;
  
• 
  жұмыс орны: ұйым, ауыл, аудан, қала, облыс атауы.
  
• 
  ғылыми атағы, ғылыми деңгейі (дәлелдейтін құжаттар көшірмелері);
  
• 
  жалпы еңбек өтілі, педагогикалық өтіл, оның ішінде әдістемелік жұмыс өтілі;
  
• 
  соңғы 3-5 жылда сертификаттарды (куәліктер) көрсетіп біліктілікті арттыру курстарын өтуі;
  
• 
  көлемі 9*7 фотография.
  

• 
  авторлық әдістемелік жұмыс;
  
• 
  авторлық бағдарламалар по дополнительному образованию;
  
• 
  бұқаралық ақпарат құралдарында жариялау;
  
• 
  ғылыми кеңесте қарастырылып, аудиторияға арналған баспа тізімдері (оқу-әдістемелік құрал, әдістемелік нұсқау, жинақтар, нұсқаулықтар және т.б.);
  
• 
  халықаралық, республикалық, облыстық ғылыми-тәжірибелік конференцияларға қатысу (соңғы бес жылда);
  
• 
  аудандық, облыстық және республикалық деңгейлерде әдіскер жұмысының тәжірибесін жинақтау;
  
• 
  әдіскердің шығармашылық зертхана материалдары;
  
• 
  ғылыми-әдістемелік қызметтің нәтижелілігі мен тиімділігі.
  

• 
  автордың өзін-өзі жетілдіру мен өзін-өзі жетелеуге бағытталуы;
  
• 
  іріктелген материалдардың мазмұндылығы мен маңыздылығы;
  
• 
  берілген материалдардың бүтіндігі, тақырыптық аяқталуы;
  
• 
  материалдардың структуризациясы, барлық жазбаша түсініктемелердің логикалығы мен қарапайымдылығы, берілген материалдардың жүйелілігі;
  
• 
  сандық және сапалық көрсеткіштердің арақатынасы.
  

• 
  презентацияның мазмұндылығы мен тәжірибеге бағытталуы;
  
• 
  білім сапасын қамтамасыз ету жағдайында кәсіби шеберлікті арттыру жолдарын іздеуі;
  
• 
  өзіндік ғылыми-әдістемелік әлеуетін кеңейтудегі жаңашыл амалдары;
  
• 
  кәсіби маңызды қасиеттер мен тұлғалық тәжірибені көрсетуі;
  
• 
  бейнероликтің толықтығы, безендірілуі мен көркемділігі.
  

• 
  қосымша білімді ұйымдастырудың өзекті мәселелері;
  
• 
  тәрбие мен қосымша білімнің дамудың қазіргі тенденциялары;
  
• 
  оқушылардың шығармашылық қызметінің психологиялық-педагогикалық негіздері;
  
• 
  қосымша білім беру ұйымдарының білім беру үдерісінде жаңа әдістер;
  
• 
  қосымша білім беру жағдайында балалардың функционалдық сауаттылығын дамыту;
  
• 
  тұлғаның мүддесі мен қабілетін дамытуда қосымша білім берудің рөлі;
  
• 
  қосымша білім беру педагогтарының кәсіби шеберлігін арттыру.
  

• 
  қазіргі жалпы тәсілдер мен түсініктерге жобаның сәйкес келуі;
  
• 
  тақырыптың өзектілігіне авторлық көзқарастың болуы;
  
• 
  жоба тақырыбының ғылыми-теориялық негізі бар болуы;
  
• 
  мақсат пен күтілетін нәтижеге жетуді қамтамасыз ету;
  
• 
  оппоненттер сұрақтарына жауап бере алу, жауаптардың аргументы бар болып, дұрыстығы.
  

• 
  шебер-сынып мазмұнының тақырыпқа сай келуі;
  
• 
  мазмұнның әдістемелік құңдылығы;
  
• 
  қызықты, мазмұнды әдістемелік табыстар, авторлық тәсілдер, белгілі бір технологиялардың бар болуы;
  
• 
  дүниетаным мен жалпы мәдени құзырлылықтарды қалыптастыру үшін пәннің мағынасының тәжірибеде көрінуі;
  
• 
  мұғалімнің педагогикалық мәдениеті: жалпы эрудиция, сөз бен мінез мәдениеті, шебер-сынып қатысушыларымен жұмыста такт сақтау.
  

• 
  оқыту принциптері (жеке, қолжетімділік, сабақтастық, нәтиже және т.б.);
  
• 
  оқытудың түрі мен әдістері (белсенді әдістер және қашықтықтан дифференциялды оқыту, сабақ, байқау, жарыс және т.б.)
  
• 
  бақылау әдістері мен білім үдерісін басқару (тест, анализ результатов байқау нәтижесін талдау, жарыс және т.б.);
  
• 
  оқыту құралдары (оқушылар санына қарай қажетті құрал-жабдық пен материалдар тізімі).
  

• 
  Ғылыми-практикалық жаңашылдық.
  
• 
  Ғылыми негіз.
  
• 
  Өзектілік және келешек.
  
• 
  Практикалық бағыт.
  
• 
  Апробация нәтижелерін беру.
  

• 
  шығармашылық жаңашылдық;
  
• 
  тиімділік, ғылыми негіз;
  
• 
  жоғары нәтиже;
  
• 
  тәжірибе жүйелігі;
  
• 
  бүтіндік.
  

Қатысушылар гиперсілтемелері бар ЭЛЕКТРОНДЫ ПОРТФОЛИОСЫН көрсетеді.

• 
  толық аты-жөні;
  
• 
  туған күні;
  
• 
  білімі;
  
• 
  жұмыс орны: ұйым, ауыл, аудан, қала, облыс атауы.
  
• 
  ғылыми атағы, ғылыми деңгейі (дәлелдейтін құжаттар көшірмелері);
  
• 
  жалпы еңбек өтілі, педагогикалық өтіл, оның ішінде әдістемелік жұмыс өтілі;
  
• 
  соңғы 3-5 жылда сертификаттарды (куәліктер) көрсетіп біліктілікті арттыру курстарын өтуі;
  
• 
  көлемі 9*7 фотография.
  

• 
  ЖОО әдістемелік қызметін дамыту бағдарламасы;
  
• 
  авторлық әдістемелік жұмыс;
  
• 
  авторлық бағдарламалар;
  
• 
  бұқаралық ақпарат құралдарында жариялау;
  
• 
  ғылыми кеңесте қарастырылып, аудиторияға арналған баспа тізімдері (оқу-әдістемелік құрал, әдістемелік нұсқау, жинақтар, нұсқаулықтар және т.б.);
  
• 
  халықаралық, республикалық, облыстық ғылыми-тәжірибелік конференцияларға қатысу (соңғы бес жылда);
  
• 
  аудандық, облыстық және республикалық деңгейлерде әдіскер жұмысының тәжірибесін жинақтау;
  
• 
  әдіскердің шығармашылық зертхана материалдары;
  
• 
  кесте, диаграмма, график, нобай, бейнематериалдар және т.б. түрінде рәсімделген нәтижелер кәсіби қызметтің тұрақты нәтижесі мен оның өзгерісінің серпінділігін дәлелдеу керек.
  

• 
  бейнероликтің мазмұны Байқауға сәйкес болуы керек;
  
• 
  идеяның қызықты болуы, шығармашылық тәсіл;
  
• 
  деректілік және бейнероликтің мазмұнының мәні;
  
• 
  байымның қолжетімділігі;
  
• 
  бейнероликтің сапасы.
  

• 
  әдістемелік қызметтің өзектілігі;
  
• 
  ғылыми-әдістемелік жұмыстың тиімділігі;
  
• 
  инновацияның нәтижесі мен практикалық мәні;
  
• 
  әдістемелік жұмыстың ынталандырушы рөлі;
  
• 
  тиісті білім кеңістігінен шығу (мектеп, қала, республика).
  

• 
  үлгінің педагогикалық мақсаты;
  
• 
  желілік өзараәрекеттестік қатысушыларының білім қажеттілігін қанағаттандыру;
  
• 
  берілген үлгінің инновациялығы мен қызықты болуы;
  
• 
  идеяның дәлелді және аргументі болуы;
  
• 
  нәтиже: үлгіні практикада іске асыру мүмкіндігі.
  

• 
  оқу ақпаратының тереңдігі, жаңашылдығы, ғылымилығы;
  
• 
  оқу тапсырманың, сұрақтардың, жаттығулардың мәселесі;
  
• 
  ерекшелігі және педагогикалық ойдың тереңдігі;
  
• 
  шығармашылыққа деген зейін, төкпелік, әркелкілік, бейнелілік;
  
• 
  зияткерлік деңгей, педагогикалық мәдениет, білімділік.
  

1. 
   ҮПТ өзектілігін теориялық тұрғыда негіздеу.
   
2. 
   Тәжірибенің негізгі ойын аңықтап, тұжырымдау.
   
3. 
   ҮПТ тиімділігін сараптауға меншікті айқындаманың бары.
   
4. 
   ҮПТ мардымдылығын объективті бағалай алу.
   
5. 
   Ойдың айғақтылығы және дәлелі.
   

6. 
   БАЙҚАУДЫҢ ЖАЛПЫ КРИТЕРИІ
   

Байқау қатысушысының кәсіби деңгейін аңықтау үшін оның қызметіндегі әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға арналған қазіргі тәсілдерді белгілеп, оның жүзеге асуының кәсіби қабілеттілігін бағалайтын критерийлер пайдаланылады.

Қазіргі әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға арналған тәсілдер деп біз Қазақстан Республикасында білімнің дамуының жалпы тенденциялары және басымдығының контекстінде педагогикалық жұмыскердің кәсіби шеберлігінің өсуіне бағытталған әдіс-айланы түсінеміз.

Осыған байланысты байқаудың жалпы критерийлері:

• 
  білімнің модернизациясының негізгі бағытының қамсыздандыруына мақсат;
  
• 
  әдістемелік жұмысты ұйымдастыруда қазіргі технологияны пайдалану;
  
• 
  әдістемелік ұсыныстың бары және оны жүзеге асыру;
  
• 
  әдістемелік жұмыста ақпараттық технологияны пайдалану;
  
• 
  тәжірибелік-эксперименталды жұмыстың ғылыми-әдістемелік ілеспесі;
  
• 
  білім жүйесінде технологиялық деңгейде педагогикалық тәжірибені аңықтау, зерттеу және жинақтау;
  
• 
  педагогтың кәсіби және әдістемелік бірлестігінің торабы және желілік бірлестікті және одақтарды ұйымдастыру;
  
• 
  педагогтың және білім ұйымының бастығының біліктілігін толассыз көтермелеу жүйесін ұйымдастыру;
  
• 
  білім үдерісін программалық-әдістемелік өңімдермен жабдықтауға болысу, оның тиімділігін сараптау;
  
• 
  ел ішінде басқа облыс және жақын және алыс шет елдерінің педагогтарымен білім мәселелері бойынша ынтымақтастық;
  
• 
  әдістемелік материалдың пікірсараптауы;
  
• 
  ғылыми-практикалық конференциялар, педагогикалық оқу, білім ұйымының педагогикалық жұмыскерінің кәсіби педагогикалық шеберлігінің байқауын дайындап, өткізуге қатысу;
  
• 
  технологиялылық, басқа әдіскерлер, мұғалімдермен жұмыстың нәтижесін пайдалану мүмкіндігі;
  
• 
  мәдениет және байқау материалының эстетикалық рәсімделуі.
  

7. 
   БАЙҚАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ МЕН ӨТКІЗУ
   
   1. 
      Байқаудың жалпы басшылығын ұйымдастыру комитеті жүргізеді, оның құрамына «Өрлеу» БАҰО АҚ өкілдері, кафедраның оқытушылары және біліктілікті артыру (мәміле бойынша) институтының бөлім мамандары кіреді. Ұйымдастыру комитеті осы Ережеге сәйкес жұмыс істейді. «Өрлеу» БАҰО АҚ Басқарма Төрағасының бұйрығымен ұйымдастыру комитетінің тізімдік құрамы, байқаудың қазылар алқасы тағайындалады. Ұйымдастыру комитеті мен қазылар алқасы шешімдері хаттамамен рәсімделеді.
      
   2. 
      Ұйымдастыру комитеті:
      

• 
  байқау бағдарламасын жасайды;
  
• 
  байқау тексерістерін бағалау критерийлерін жасайды;
  
• 
  өтініштер және байқау материалын жинауды іске асырады;
  
• 
  байқаудың сырттай және күндізгі кезеңдерінің қатысушылар тізімін бекітеді;
  
• 
  байқаудың қазылар алқасының құрамын белгілейді;
  
• 
  байқауды дайындап, өткізу барысында қатысушыларға ақпараттық-әдістемелік көмек көрсетеді;
  
• 
  байқау тексерісін қатысушылардың бағалау нәтижесін жалпылайды;
  
• 
  байқаудың ақпараттық сүйемелдеуін жүргізеді;
  
• 
  байқауды ашып, жабу және жеңіскерлерді марапаттаудың салтанатты церемониясын ұйымдастырады.
  

8. 
   САРАПТАУ ҰЙЫМЫНЫҢ ҚЫЗМЕТІ
   
   1. 
      Байқаудың сараптау ұйымы сараптау комиссиясы және қазылар алқасы болып келеді.
      
   2. 
      Сараптау комиссиясы Байқаудың бірінші (сырттай) кезеңінің материалдарының бағалауын жүргізеді, ұйымдастыру комитеті бекіткен критерияларға сәйкес; сарапшы бағалауын негіздеп, бағалау парақтарын материалдардың сараптама қорытындылары бойынша толтырады және қатысушылар рейтингісін құрастырады.
      

Байқаудың ұйымдастыру комитетінің мүшесі эксперт тобының басшылығын жүргізеді. Байқаудың ұйымдастыру комитеті қатысушылар санын есепке алып, эксперт санын белгілейді.

3. 
   Қазылар алқасы байқаудың екінші және үшінші кезеңінде қатысушылардың кәсіби машықтарын бағалауды жүргізеді, күндізгі кезең байқау тексерісінің соңында лауреаттар мен жеңіскерлерді аңықтайды (баллдардың тең болуы жағдайында ашық дауыс беру жүргізіліп, көп дауыс алған кісі жеңеді, дауыс тең болса, қазылар алқасының төрағасының дауысы шешуші болады).
   

Байқау ұйымдастыру комитетінің мүшесі қазылар алқасының жұмысын ұйымдастырады. «Өрлеу» БАҰО АҚ Басқармасы Төрағасының бұйрығымен қазылар алқасының жеке құрамы бекітіледі.

9. 
   МАРАПАТТАУ ЖӘНЕ БАЙҚАУДЫ ҚОРЫТЫНДЫЛАУ
   
   1. 
      Республикалық «Жыл әдіскері» байқауының барлық қатысушылары І, ІІ, ІІІ деңгейіндегі дипломдар, құрмет грамоталары мен ақшалай марапатталады.
      
   2. 
      Байқау Гран-при, І, ІІ, ІІІ приз орындарын, және мына номинацияларды: «Әдіскер - лидер», «Әдіскер-новатор»,«Креативті әдіскер», «Әдіскер-шебер», «Ең жас әдіскер» белгілейді. Жеңіскерлер байқау ұйымдастырушыларынан құңды приз алады.
      
   3. 
      Спонсорлар, басқа ұйымдар және жеке тұлғалар байқау қатысушыларына жеке приз тағайындай алады.
      

Республикалық «Жыл әдіскері» байқауына қатысуға

Байқау қатысушының толық аты-жөні

Байқау қатысушының жұмыс орны

Туған күні

Қызметі (мамандығының толық шифры), осы қызметте қашаннан жұмыс істейді

____________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогикалық өтіл
__________________________________________________________________
Әдіскер ретінде жұмыс өтілі
__________________________________________________________________

Базалық білім (қай жылы қай білім мекемесін бітірді)

Басылымдар (басылым аты, қайда басылды)

Кәсіби қалыптасудың негізгі кезеңдері

Электронды пошта____________________________________________________

Күні _________________ Өтініш берушінің қолы:

Келісілді:

Аудандық (қалалық) ББ жетекшісі:_________________ /аты-жөні/

Күні__________________