Оқу жылғы оқу-тәрбие үрдісін психологиялық қамтамасыз ету жұмыстарының сараптама принципі

Жоғары білімді, Арқалық педагогикалық институты, филология факультеті, Атырау педагогикалық институты, педагогика және психология бөлімі. Жантанушы болып жұмыс істегеніме 7 жыл.

• 
  Оқушылардың психикалық және әлеуметтік жағдайын сақтауға бағытталған кәсіби қызметін жүзеге асырады;
  
• 
  болашақ кәсібіне бейінділігін анықтауға бағытталған жұмыстар жүргізеді;
  
• 
  оқушылардың жеке басы мен әлеуметтік мәселелеріне арналған педагогикалық ұжымын бағдарлау мақсатында психология- педагогикалық қорытынды шығарады;
  
• 
  дарынды және үлгірмейтін оқушылармен іс- шаралар ұйымдастырады;
  
• 
  педагогтердің, ата-аналардың, әлеуметтік педагогтің құзырын жоғарылату үшін, психологияны практикада қолдану мәселелері бойынша педагогтерге кеңес береді;
  
• 
  Әр түрлі бейінді мақсатта психологиялық диагностика жасайды, ауытқу дәрежесін анықтайды, психо- педагогикалық түзету жасайды.
  

«Психологиялық саулықтың негізгі ортасын құру – баланың рухани өсуіне оның жанының жайлы болуына психологиялық – педагогикалық жағдай жасау, оқушылар мен мұғалемдердің шығармашылық қабілетінің ашылуына көмектесу»

• 
  психологиялық – педагогикалық зертеулер жүргізу арқылы
  

интеллектілі дамуына ықпал ету

• 
  психологиялық сақтандыру кеңестерін, диагностикалық сараптамалар жасау.
  

Оқушыларды мектепке бейімдеуде 5-9 қыркүйек аралығында «Мектеп өміріне енгізу» топтық сабақ қыркүйектің алғашқы он күндігінде өтті. Онда оқушылар мектеп өмірімен, кабинеттермен және мектеп алаңымен танысады. Сонымен қатар мектепте өзін қалай ұстау, мектеп ережесімен танысады. Балабақша мен мектептің қандай айырмашылығы бар екендігін түсінді. 1-сынып оқушыларымен суретті тест алынып, оның нәтижесінде оқушының мінез-құлқын және оқушының сабаққа қызығушылығын, мектепке келгендегі көңіл күйін танып білеміз. Сынып жетекшілерінің сынып оқушыларымен қарым-қатынасы жақсы деңгейде, оқушылар сабаққа көтеріңкі көңіл күймен келеді, сынып жетекшілерін ата-аналарынан кейінгі екінші орынға қояды, жақсы көреді.Оқушылармен жеке, топпен, жалпылама жұмыс жасайды. Бірінші сынып оқушыларының мектеп ережесін қабылдауы төмендегідей көрсеткіш көрсетті.

Оқушыларды бақылау мақсатында сауат ашу, математика, тіл дамыту сабақтарына қатысып, нәтижесінде : оқушылардың оқу жылдамдығы 1 «а» сыныбы бойынша өте жоғары - 7 оқушы (35%) жақсы- 6 оқушы (30%),орташа- 7 оқушы ( 35%), ал 1 «б» сыныбы бойынша өте жоғары- 8 оқушы (38%), жақсы- 9( 42,8%) оқушы,орташа- 4 оқушы (19%). Бірінші сынып оқушыларының есептеу, сандарды бір-біріне қосу,азайту дағдылары өте жақсы дамыған. Сонымен қатар оқушылардың эмоциялық жағдайын бақылағанда төмендегідей нәтиже көрсетті.