ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ
ПРОЦЕСТЕГІ ТАНЫМДЫҚ
ІС-ӘРЕКЕТ
М
Ұ
СА
Ғ
АЛИЕВА АРУНА
НИЗАМДУНОВА ШАХНИЗА
ТАСТЕМІР АЛИНА
МАДКЕН АРУЖАН
Таным үдерісі туралы теориялық түсініктемені
таным теориясы береді, онда бейнелеу
теориясының алатын орны ерекше. Бұл
теорияға сай объективті дүниені тану үрдісі
адамның сана-сезіміндегі шындық құбылыстар
бейнесінің ерекше үрдісі болып табылады.
Таным дегеніміз сыртқы құбылыстардың адам
санасында бейлеленуі. Танымның мақсаты –
жеке тұлғаның санасындағы объективтік
шындықтың бейнеленуі. Танымдық белсенділік
- оқушының іс-әрекет мазмұнына және үрдісіне
тұлғаның іс-әрекетінің сапасы.
Т.И. Шамованың пікірінше танымдық белсенділік - оқушының іс-әрекет
мазмұны мен үрдісіне, іс-әрекеттің тиімді тәсілдерін меңгерудегі
талпынысына, оқу-танымдық мақсаттарға жетудегі адамгершілік және
еріктілікті жұмсауға, танымдық қызығушылықтың бағытылығы мен
тұрақтылығына қатынасынан көрініс табатын тұлға іс-әрекетінің сапасы.
Осы мәселеге қатысты іргелі еңбектер Г.И.Щукинаға тиесілі. Оның
анықтауынша оқушыныңтанымдық іс-әрекетін белсендендіру – оқу мен
оқытудың қалыптасып қалған түрлеріне деген инерцияны жеңуге,
мұғалім мен оқушының тиімді бірлескен танымдық іс-әрекеттеріне
бағытталған үрдіс.
Танымдық іс-әрекет – шәкірттің білімге деген өте белсенді ақыл-ой
әрекеті.Оқу, білім алу – адам жеке басының танымдық қызметінің
ерекше түрі. Оқи жүріп, білім негіздерін меңгере отырып, олар өздерін
Достарыңызбен бөлісу: |
