Сабақ. №26 дәрісхана Сабақтың атауы Тақырыбы : Табиғи қорлар Сілтеме

• 
  өсімдіктер/ слайдта жеке-жеке шығару/
  
• 
  жан-жануарлар / слайдта жеке-жеке шығару/
  
• 
  көмір слайдта жеке-жеке шығару/
  
• 
  ауа (атмосфера) / слайдта жеке-жеке шығару/
  
• 
  су/ слайдта жеке-жеке шығару/
  
• 
  ғарыш / слайдтан жеке шығару/
  
• 
  климат /слайдтан жеке шығару/
  

?сұрақ Неліктен физикалық географияда пайдалы қазбалардың, өсімдіктердің, жануарлардың, топырақ жамылғысының, судың таралуына көп көңіл бөледі?

Тәжірибеден өту кезеңінде 5 «в», 8 «а» сыныбын сабақ өткізуге алдым. 8 «а» сыныпта өткізетін тақырыбым – «Табиғи қорлар және өндіріс » Бұл тақырыпты ала отырып, ең алдымен сабағыма мақсат қоюуым керек. Оқушыларды топ-топқа бөліп отырғызу керек. 8 сынып, ересек болғандықтан оларды топқа қалай бөлемін деп ойландым әлде өз қалаулары бойынша бөлемін бе, тіпті сол жерде неше түрлі топқа бөлудің амалын ойландым.Әлде өз қалаулармен отырғызуды да ойландым.Содан тау,су,орман, өсімдік, атаулары арқылы топқа отырғызатын болып шештім. Енді оқушылардың сабаққа қызығушылықтарын арттыра отырып, жаңа сабақ кіру - менің міндетім болғандықтан, қызықшылығын арттыру үшін қандай тәсілдер қолдану керек.Оқушының қызығушылығын оятатындай тапсырма арқылы жаңа сабақты аша алатындай, қандай да бір оъбект, видео, сурет, сөзжұмбақ немесе өлең жолдарымен бұрынғы білетіні мен жаңа білімді ұштастырудан бастап, сын тұрғысынан ойлау әдісінің ой қозғау, миға шабуыл, топтастыру, жұпта талқылау сияқты стратегияларын пайдалануым керек. Осының бәрін ой елегінен өткізе отырып. «Оқушылардың бірін-бірі оқытуына мүмкіндік беріңіз» деген нұсқаулықтағы пікірді ескеріп. Ой қозғаудан бастаймын. « орман-тоғайдың ,өзен көлдердің ,мұнай, көмір, кен орындарыны слайдтан көрсетіп отырып, оқушылардың ойын білемін де, қоршаған ортада оларды қалай жіктеуге болады ? Қазба байлық дегеніміз не қайдан аламыз? қандай түрлері бар?» деген сұрақ қоямын, «Қандай табиғи қорларды білесіздер » сөзін топтастырудан бастаймын. Бұл жерде оқушының белсенділігі артып, оқушы өз білетінін еске түсіреді .Диалог барысында оқушылар келісілген нәтижеге жету үшін күш- жұмсайтын және Мерсер (2000)сипаттағандай тең құқылы серіктестер болып табылады.(нұсқаулық 39бет) көрсетілген. Мерсердің зерттеуінде әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі болып табылады делінген. Міне, осы дәлелді ескере отырып, оқушыларды өзара сөйлету диалогтық оқыту мақсатында тапсырма беремін. Енді мағынаны тану кезеңі, яғни жаңа ақпарат алу кезеңі болғандықтан, мұнда оқулық бойынша мәтінді тақырыпшаларға бөліп әр топта бөліп беремін Бұл тапсырмаға Жигсо1, Жигсо 2 әдісін қолданамын. Тақырыпты мамандықтар бойынша (географ, геолог, биолог, климатолог) бөлемін . Сөйтіп тапсырманың орындалу әдістерімен түсіндіремін. Ой қорытынды бөлімінде « Табиғи қорлар және өндіріс» тақырыбына эссе жазғызамын.Бұл сабаққа бағалаудың өзін-өзі және достарын бағалау парағы арқылы өздеріне бағалатамын да, үй тапсырмасын келесі сабаққа байланыстырып беремін.

1 Адам экологиясы тақырыбына мәлімет жинап келу.

2. Өз елді мекендеріңде қандай «табиғи қорлар» бар ойыңды флипчартқа түсіріп кел деп тапсырма беремін. «Мұғалімдер оқуды бағалаумен (жиынтық бағалау) қатар, оқыту үшін бағалауды (формативтік бағалауды) пайдаланғанда, бағалау оқудағы аса пайдалы құралға айналады. Оқыту үшін бағалау – оқушылар уақыт кезеңінің ішінде өз білімдерінің деңгейін өздері бағалайтын, кейін мұғалімдермен бірге өзін-өзі жетілдіру жолындағы келесі қадамдарын айқындайтын үдеріс» делінген. /нұсқаулықта / сондықтан сабақ соңында кері байланыс әдісі арқылы сабақтың ұнағаны немесе ұнамағанан, келесі сабаққа ұсыныстарын білу үшін алдын ала дайындалып, ілінген көңіл-күй нышанына стикерлер жабыстыру арқылы білемін.

Мұғалімге арналған нұсқаулық.

А) оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру.

Ә)Оқушы тапсырманы өз бетінше орындауға мүмкіндік беретін құзыреттілікке қол жеткізуді мақсат ету.

Б)көпіршелер тәжірибесін қолдану нәтижесінде оқушылардың өзіндік құзыреттіліктің жоғары деңгейіне қол жеткізуіне жағыдай тудырады делінген.(Мерсер1999) Нұсқаулық 29бет Солтұрғыда ойланып өткен тақырыппен байланыстыра отырып, үйге берілген тапсырма бойынша Жетісу Алатауы, Сауыр –Тарбағатай, Тянь-Шань тауларына берілген сипаттамадан бойынша әр топта талқылап кімде толық мағұлмат бар , сол оқушы қорғауға шығатынын айттым. Интерактивті тақтаға тауларды слайдтан шығарып қойдым.

Миға шабуылдан бастадым. « Қазба байлық дегеніміз не қайдан аламыз?»,