МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
Айят Цэрма, Батыргалиева Г.Т
|
ПӘНІ:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ:
|
«Сабақ:СМАРТ критерий, мақсат қою, тиімді сұрақ және кері байланыс»
|
ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:
|
ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
|
САБАҚ БАРЫСЫНДА МІНДЕТТІ ТҮРДЕ АЛАТЫН ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
Қатысушылар шеберлік сыныпта СМАРТ критерий, мақсат қою, тиімді сұрақ және кері байланыс жасай алады және оны өз тәжірибесінде қолдана алады
|
САБАҚТЫҢ
МАҚСАТЫ:
|
Барлығы жасай алады: сабаққа мақсат қоя алады
|
| |
Көбі жасай алады: смарт мақсат қоя алады, сұрақтар бере алады
|
| |
Кейбірі жасай алады: тиімді сұрақтар қойып, кері байланыс жасай алады
|
| |
ТІЛДІК МАҚСАТ:
|
Қатысушылар жасай алады:
|
Негізгі терминдер мен сөзтіркестер:
|
|
Сабақта диалог үшін қолданылатын тіл: Ғылыми тіл басым
|
|
Талқылау үшін сұрақтар: Тақырыптан кейінгі тапсырмалар мен сұрақтар
|
|
Неліктен екенін айта аласыз ба...?
|
|
|
|
Алдыңғы білімдер
|
Деңгейлік курс бағдарламасын еске түсіреді.
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басталуы
|
Топқа бөлу
Тақырыпты таныстырады
|
конверт түсі
|
Сабақтың ортасы
|
мақсат құруды ұсынады
Практикалық тапсырма: Сабақ тақырыбына «Мақсат қою» - Таныстырылым «Смарт мақсат қою»
Тиімді сұрақ қою және топтық жұмыс ерекшелігі
|
|
Сабақтың қорытындысы
|
Рефлексия
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация –Қатысушыларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – қатысушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
|
АКТ
Құндылықтар
|
АКТ пайдаланып көрген бұрынғы білімдерін айтуға мүмкіндік беремін
|
Нақты баға қою. Әрбір тапсырмаға белгіленген бағамен бағаланып, сабақ соғында орташа бағасы шығарылады.
|
|
Рефлексия
Сабақтың мақсатына жетім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1:
2:
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті.
1:
2:
Келесі сабақтың өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
Айят Цэрма, Батыргалиева Г.Т
|
ПӘНІ:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ:
|
Қазақстан жетістігі – Экспо 2017
|
ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:
|
ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
|
САБАҚ БАРЫСЫНДА МІНДЕТТІ ТҮРДЕ АЛАТЫН ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
|
САБАҚТЫҢ
МАҚСАТЫ:
|
Барлығы жасай алады: Экспо 2017 көрмесінің Қазақстан үшін маңыздылығы туралы мағлұмат алады
|
| |
Көбі жасай алады: смарт мақсат қоя алады, сұрақтар бере алады
|
| |
Кейбірі жасай алады: тиімді сұрақтар қойып, кері байланыс жасай алады
|
| |
ТІЛДІК МАҚСАТ:
|
Оқушылар жасай алады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы білімдер
|
Бақаның ішкі және сыртқы құрылысы.
Бірін- бірі қайталамай бәр сөйлеммен тақырыптың түйініне тоқталады.
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басталуы
|
Топқа бөлінеді, тақырып таныстырылады
|
конверт
|
Сабақтың ортасы
|
Қатысушыларға сабаққа мақсат құру ұсынылады -3 мин
Таныстырылым: «Смарт мақсат қою. Етістіктер»
Табыс критерийлерін құру
«Экспо - 2017» мәтінді оқып,
|
|
Сабақтың қорытындысы
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
денсаулық пен қауіпсіздік
АКТ
Құндылықтар
|
АКТ пайдаланып көрген бұрынғы білімдерін айтуға мүмкіндік беремін
|
Нақты баға қою. Әрбір тапсырмаға белгіленген бағамен бағаланып, сабақ соғында орташа бағасы шығарылады.
|
медицина
|
Рефлексия
Сабақтың мақсатына жетім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1:
2:
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті.
1:
2:
Келесі сабақтың өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
