Тақырыбы:Жанартаулар, ыстық бұлақтар,гейзерлер.
|
Мектеп: « № 219 Ы.Алтынсарин мектебі»КММ
|
Күні: 02.12.2017ж
|
Оқытушының аты-жөні:Абдуллаева Динара
|
Сынып:6«А»
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты:
|
Жанартаулардың пайда болуын анықтау, құрылысын сипаттау
|
Сабақтың мақсаттары:
|
Барлық оқушылар:
Жанартаулар туралы біледі;
Жанартаулардың құрылысын сипаттайды
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Лава,гейзерлердің ерекшеліктерін атайды;
Сөнген,сөнбеген жанартаулардың ерекшеліктерін суреттейді
|
Кейбір оқушылар:
Жанартаулардың ерекшелігін ажыратады;
Жер бетінің қалыптасуын жанартау әрекетімен байланыстырады;
|
Тілдік мақсат:
|
Оқушылар:
Мәтіндегі негізгі бөліктерін талқылап, салыстырып, өз сөздерімен айтып, жеткізеді.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
кратер, лава, гейзер
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін тілдік бірліктер
Жанартау қалай пайда болады?
Жанартауды зерттеу қажет пе?
Жанартау құрылысын жіктей аласың ба?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
Гейзерлер мен бұлақтарды сипатта ,қазіргі кезде ұйқыдағы жанартаулар қайта атқылайды дегенмен келісесіңдер ме?
|
Жазылым,Оқылым,Тыңдалым бойынша ұсыныстар:
Тыңдалым-бейнебаян, оқылым-мәтінмен жұмыс,жазылым- жаңа сөздер,кескін картамен жұмыс
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған әрекеттер
|
Ресурстар
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі
Үй тапсырмасын
сұрау кезеңі
|
Ынтымақтастық ахуалын қалыптастыру
Тақтадан тау,от,судың суреттері көрсетіледі.
Оқушылар тақтадағы суреттерге қарап бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.
Сұрақ: тақтадағы суреттердің сабаққа қатысы бар ма?
Топтастыру
«Миға шабуыл» - жеке жұмыс
Қалай ойлайсыңдар, бүгін біз не туралы оқып-үйренеді екенбіз?
Жаңа сабаққа кіріспес бұрын алдыңғы білімдерімізді бекітіп алайық.
«Жанартау», «Гейзерлер», «Бұлақтар» суреттері бар қиындылар арқылы топтасады
Үй тапсырмасын сұрау
«Жер қыртысының қозғалысы»
І. Жер қыртысының қозғалыстары
ІІ.Жер сілкіну
ІІІ.Жер сілкінуді зерттеу
ІV.Жер сілкінісінің зардаптары
Бағалау «Бармақтар»
( Критерийлер:
«басбармақ жоғары» - ойы ұшқыр, тартымды («3» ұпай)
«басбармақ көлденең»- ойы жақсы, түсінікті («2 ұпай»)
«басбармақ төмен» - ойы айқын емес, түсініксіз («1» ұпай)
|
Слайд1
«Тау, от, судың» суреттері
«Жанартау», «Гейзер», «Бұлақ» «Кратер» суреттері
Слайд2
Слайд 3
Бармақпен бағалау
|
Жаңа сабақ
Бекіту кезеңі
|
Тұсау кесер бөлімі . Видео көрсетілім
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Әр топқа бір тақырыпша бөлініп беріледі
1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: тақырыпқа байланысты ақпарат айту
3-қадам: жанартаудың жағымды,жағымсыз жақтарын көрсету.
4-қадам: топтық қорғау
Бағалау - «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
(Критерийлер:
- жақсы, өйткені.......... – «5 не 6» ұпай;
- орташа, өйткені........ – «3 не 4» ұпай;
- төмен, себебі, ..............- «1 не 2» ұпай)
«Картаны сөйлет» - жеке жұмыс
(Жанартауларды белгілеу)
Бекіту кезеңі топтарға тест сұрақтары беріледі
1.Қоймалжың зат?
а)лава ә) көмей б)күл
2.Грекше кратер сөзінің мағынасы?
а) тас ә) тостаған б) бу
3.Эльбрус қандай тау?
а) сөнген ә) сөнбеген б( атқылаушы
4. Ұдайы атқылап жататын тау?
а) сөнбеген ә) сөнген б) кратер
5.исландша гейзер мағынасы?
а) вулкан ә) сұйықтық б) лақ ете қалу.
6.Чилиде 1960ж сөнген деп есептеген қанша тау қайта атқылаған?
а) 5 ә) 6 б) 9
|
Хат-қоржын слайд 4
Оқулық мәтіні
Бірмағамбетов.Ә,Мамырбаева
К.«Физикалық география». «Атамұра». 2015. 64-66 бб
Постер, фломастерлер
Слайд 5
Ауызша бағалау
Атлас
Слайд6
«Тест жауабы»
Әрбір дұрыс сұраққа 1 балл
|
Үй тапсырмасы
Бағалау
|
Рефлексия . Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша пікілерін білдіреді.
Үй тапсырмасы:
§22 оқу . Қазақстандағы ыстық бұлақтар туралы ізденіп келу.
Дәптермен жұмыс – мәтіндегі жаңа сөздерді жазып келу
Бағаларды хабарлау.
|
Оқушы күнделігі
Бағалау парақтары
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақсаттары жүзеге асырылдыма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
