Екі таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосуды орындауда жазбаша есептеу алгоритмін қолданады.
Тілдік мақсаттар
Жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін айтады, математикалық терминдерді сөйлеу барысында қолдана алады.Қосу, азайту, бірліктер, ондықтар, қосынды, айырма, т.б. сөздерді қолданады.
Математикалық диктант жазу 5 ондық 7 бірліктен тұратын сан
Бірлігі 3, ондығы 9.
Барлығы 74 бірліктен тұратын сан
Тек 8 ондықтан тұратын сан
Сабақтың ортасы
5 минут
7 минут
2 минут
10 минут
10минут
(МК, Т) -Сабағымыздың мақсаты: 34+23 жағдайындағы екі таңбалы сандарды қосу алгоритмын қолдану.
«Ойлан! Тап!» ойыны -Балалар, сабақтың тақырыбын анықтау үшін, мына парақтардағы тапсырмаларды орындау керек. Оқушыларға парақтар таратылады. Оқушылар топта ақылдаса отырып, тапсырмаларды орындап, санды анықтайды.
1/Графикалық модел бойынша санды анықтаңдар:
- 34 саны.
2/Өлшем бірліктерін түрлендіріңдер:
1 онд + 1 онд + 3 бірл=..... бірл - 23 саны.
3/Амалдарды орындаңдар:
(100 – 50 ) + 7 =..... -57 саны.
34, 23, 57.
/Топтар орындаған тапсырмаларымен ауысады және бірін-бірі тексереді/
-Балалар, қандай сандар шықты?
-Бұл сандардың қандай ұқсастығы бар?
Шыққан сандармен ламинатталған тақталарға екі әртүрлі өрнек құрастырып жаза қойыңдар.
34 + 23 = 57 57 – 23 = 34
23 + 34 = 57 57 – 34 = 23
-Балалар, қалай ойлайсыңдар, сабақтың тақырыбы қандай болмақ?
Екі таңбалы сандарды қосу және азайту.
(Ө,Қ)Өрнектерді түрлендіру -Жарайсыңдар! Енді толық шығару жолын көрсетіңдер.
34 + 23 = (34 + 20) + 3 = 57
57 – 23 = (50- 20) + (7 – 3) = 34
-Балалар, осыны есептеу үшін біз көп уақыт жұмсадық. Неліктен деп ойлайсыңдар?
-Өйткені көп жаздық.
-Мұндай есептеу тәсілі тиімді ме екен?
-Қалай тез әрі тиімді есептеуге болады?
-Енді осы қосынды мен айырманы баған түрінде, яғни жазбаша тәсілді қолданып, үйренеміз.
34 57 + - 23 23 57 34
Сергіту сәті
(МК,Т) «Проблемалық жағдаят» -Балалар, бізге бүгін қонаққа Көжеке келіп отыр. Оның сендерге бір өтініші бар екен.
Тыңдаймыз ба?
Берілген тапсырманы қатесін түзетіп,
топта отырып тексереді.
-Қай өрнектер қате шығарылған?
42
+25 76
Топтар бір-бірінің жұмыстарын бас бармақпен бағалайды. -Балалар, ауызша есептеу мен жазбаша есептеудің қандай айырмашылығы бар?
Мүмкін болатын жауаптар: -Ауызша есептеулерді үлкен разрядтардан бастайды, амалды солдан оңға қарай жылжи отырып орындайды. -Ал жазбаша есептеулерді бірліктер разрядынан бастап, оңнан солға қарай жылжиды. (Ө,Қ)Өздік жұмыс Жазбаша есептеу тәсілін көрсете отырып, тапсырмалар орындау.
42 + 36 = 15 + 52 = 75 – 21 = 83 – 41 = Оқулықтың 12-бетіндегі «Сабақ кестесі» тапсырмасын орындау.
Қалыптастырушы бағалау • Баған түрінде жаз және түсіндіре отырып шығар.
16 + 23 52 + 36 67 – 23 48 – 24
Жұмысты ерте орындаған оқушыға өздігінен өрнектер құруды ұсынамын.
Берілген сызба бойынша есеп құрастыру, шығару. Шаңғы- 23б.
Коньки- ?, 9б. Артық
Өздік тапсырма «Ойлан» тапсырмасы
Қосындысы 50 болатын сандар жұбын таңда.
