Сабақ жоспары
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Молекулалық физика
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтақырыбы
|
Кристалл және кристалл емес заттар
|
|
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
|
10.2.1.3 - кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату;
|
Сабақмақсаттары
|
кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату;
|
Бағалаукритерийлері
|
Кристалл заттардың ерекшеліктері мен қасиеттерін біледі.
Кристалл емес заттардың ерекшеліктері мен қасиеттерін біледі.
Кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырата алады
Кристалл және кристалл емес қатты заттарға мысалдар келтіре алады
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндіклексикажәнетерминология:
бөлшектің (кинетикалық) моделі, қатты заттар, сұйықтар, газдар, макроскопиялық, макроскопиялық жылу энергиясы, кинетикалық энергия, жылу, кездейсоқ, ретсіз, вибрация, байланыс
ағылшын
|
қазақша
| |
|
Solid
|
қаттыдене
|
Liquid
|
сұйық
|
Gase
|
газ
|
crystalline
|
Кристалл
|
amorphous materials
|
Аморфты денелер
|
Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері:
Қыздыру... бөлшектердің кинетикалық энергиясын арттырады.
Бөлшектер ретсіз қозғалады.
Қатты және сұйық заттың арасындағы айырмашылық... болып табылады.
Сұйық және газ тәрізді заттың арасындағы айырмашылық ... болып табылады.
|
Құндылықтардыдарыту
|
Топпенжұмысжасаубарысындаоқушыларарасындағыауызбіршіліктінығайту. Өзгелергекөмеккөрсетуге баулу.Қауіпсіздікережелерінсақтайотырып, өзініңжәнеөзгеоқушыныңденсаулығынажауапкершілікпенқарауғатәрбиелеу.
|
Пәнаралықбайланыстар
|
Пән
|
Кезең
|
химия
|
Тапсырма-1. Заттың күйі
|
|
АКТ қолдану дағдылары
|
http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/parte_01-en.html
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/molekulalyq-fizika/gaz-zhane-sujyq-qatty-denelerding-qasietteri/lesson/kristaldar-zhane-amorfty-deneler
http://fb.ru/article/132903/amorfnyie-veschestva-kristallicheskoe-i-amorfnoe-sostoyanie-veschestva-primenenie-amorfnyih-veschestv
|
Бастапқы білім
|
МКТ-ның негізгі қағидалары. Термодинамикалық параметрлер
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-2минут
2-7минут
|
І.Ұйымдастыру. Сынып ішіндегі тазалыққа, сынып оқушыларының сабаққа қатысымына назар аудару.
Үй тапсырмасын тексеру мақсатында оқушылар берілген кестені толтырады. Өзін-өзі бағалау жүргізіледі.
Бағалау критерийі
|
дескрипторлар
оқушылар…
| |
Қатты дене, сұйық, газ күйін анықтау
|
Қатты дененің құрылымын біледі
|
Қатты дененің қасиеттерін біледі.
|
Қатты денеге мысалдар келтіре алады
|
Сұйықтардың құрылымын біледі
|
Сұйықтардың қасиеттерін біледі.
|
Сұйықтарға мысалдар келтіре алады
|
Газдардың құрылымын біледі
|
Газдардың қасиеттерін біледі.
|
Газдарға мысалдар келтіре алады
|
|
Қосымша 1
|
Сабақтың ортасы
7-9 минут
9-10 минут
9-25минут
25-30 минут
30-32 минут
32-38 минут
|
Оқушылар суретке қарап денедегі бөлшектердің орналасуын талқылайды. Берілген суретте қандай айырмашылық бар?
Қатты денелер кристалл және кристалл емес (аморф) денелер болып екіге бөлінеді.
Оқушылармен сабақтың тақырыбы мен сабақ мақсаттарын талқылау.
Оқушылар 2 топқа бірігеді.
1-топ. Кристалл заттардың құрылысы
Берілген зат құрылымының ерекшеліктерін нақтылаңдар.
Заттың физикалық қасиеттерін қарастырыңдар.
Кристалдардың электронды микроскоптың көмегімен алынған кристалды күйдің кескіндерін қарап сипаттаңдар ( Интернет жүйесінің мүмкіндігін пайдаланыңдар).
Пайдалану салаларын анықтаңдар
2-топ. Кристалл емес қатты заттардың құрылысы
1. Берілген зат құрылымының ерекшеліктерін нақтылаңдар.
2. Заттың физикалық қасиеттерін қарастырыңдар.
3. Аморфты заттардың электронды микроскоптың көмегімен алынған кескіндеріне қарап сипаттаңдар (Интернет жүйесінің мүмкіндігін пайдаланыңдар).
4.Пайдалану салаларын анықтаңдар.
Оқушылар тақырыпты оқулықтан немесе интернет желісін қолданып талқылайды және постер қорғайды
Тапсырма 2.
1.Төменде көрсетілген заттардың қайсысына кристалдық құрылым тән:
А. Шыны
В. Тұз
С. Қарамай
D. Пластик
E. Қорғасын
F. Гауһар (алмаз)
2. Аморфты денелердің мысалдарын көрсетіңіз.
A шыны, алмаз, графит
B шыны, шайыр, янтарь
C алмаз, янтарь, шайыр
D графит, шыны, янтарь
Бағалау критерийі
|
дескрипторлар
оқушылар…
|
кристалл және кристалл емес қатты заттарға мысалдар келтіру
|
Кристалдық денелердің мысалдарын дұрыс көрсетеді
|
Аморфты денелердің мысалдарын дұрыс көрсетеді
|
Тапсырма3. Жеке жұмыс.
Оқушылар «кристалл және аморфты денелердің қасиеттері» туралы кестені толтырады. Жұптық бағалау жүргізіледі.
Бағалау критерийі
|
дескрипторлар
оқушылар…
|
кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату;
|
Кристалл денелердегі бөлшектердің орналасуын дұрыс сипаттайды
|
Кристалл денелердің изотропты немесе анизотропты екендігін тұжырымдайды
|
Кристалл денелердің балқу температурасын дұрыс тұжырымдайды
|
Кристалл денелерге бірнеше мысалдар келтіреді
|
Аморф денелердегі бөлшектердің орналасуын дұрыс сипаттайды
|
Аморф денелердің изотропты немесе анизотропты екендігін тұжырымдайды
|
Аморф денелердің балқу температурасын дұрыс тұжырымдайды
|
Аморф денелерге бірнеше мысалдар келтіреді
|
|
Презентация
http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/parte_01-en.html
http://fb.ru/article/132903/amorfnyie-veschestva-kristallicheskoe-i-amorfnoe-sostoyanie-veschestva-primenenie-amorfnyih-veschestv
Қосымша 2
Қосымша 3
|
Сабақтың соңы
38-40 минут
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, неніүйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.
Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады
|
Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз
|
Денсаулықсақтаутехнологиялары.
Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.
ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары
|
Сабақбойыншарефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
Есептер шығару
«Радиоактивтілік. Радиоактивті ыдырау заңы»
Дескрипторлары:
Берілгенін жазады;
Радиоактивті түрлену нәижесінде пайда болған туынды ядроны анықтайды;
Радиоактивті ыдырау заңын қолданады;
График бойынша жартылай ыдырау периодын анықтайды;
Белгісізді түрлендіреді, анықтайды;
Жауабын көрсетеді;
Уран  изотобы екі β-ыдырау және бір α-ыдыраудан кейін қандай атом изотбына айнаады?
Қандай радиоактивті ыдыраудан кейін натрий  атомы магний  изотобына айналады?
Қандай радиоактивті ыдыраудан кейін плутоний  атомы уран  изотобына айналады?
Уран атомы қанша α және β ыдыраудан кейін қорғасын түрленеді?
Қолда бар радиоактивті изотоптың алғашқы ядроларының 75 %-ы 1 сағат ішінде ыдырап кетті. Осы изоптың жартылай ыдырау периоды андай?
Берілген үлгіде жартылай ыдырау периоды 26 жыл болатын цезий  радиоактивті изотобының 41010 ядросы болды. Қанша жылдан кейін осы ядролардың 31010 ядросы ыдырап кетеді?
Натрий изотобының жартылай ыдырау периоды 2,6 жыл. Егер бастапқыда 208 г изотоп бар болса, 5,2 жылдан кейін қанша массасы қалады?
Имеется 108 атомов радиоактивного изотопа йода I, период полураспада которого 25 мин. Какое количество ядер изотопа распадается за 50 мин?
Графиктік есептерді шығару.
Достарыңызбен бөлісу: |
