Сабақтың тақырыбы 5-6 сынып математика курсын қайталау Сабақтың мақсаты

• 
  Барлық оқушы: Пайыз ұғымын анықтайды
  
• 
  Басым көпшілігі: Бөлшектерді пайызға айналдырады
  
• 
  Кейбір оқушы: Пайызды бөлшектер түрінде жазады
  

Процент(%) , бөлшек, ондық бөлшек

Бір процент...

-Жүзден бір бөлік.

-Берiлген санның 1%-і қалай табылады?

-Пайыз бөлшекпен қалай жазылады? Мысал келтiрiңдер.

-Бөлшек процентпен қалай жазылады? Мысал келтiрiңдер.

5 мин

Топтық жұмыс

5 мин

1. 
   Оқушылармен амандасу
   
2. 
   Шаттық шеңбері арқылы ынтымақтастық атмосферасын құру немесе жағымды психологиялық көңіл-күй орнату.
   

Керегені құрайық.

Уықтар болып иіліп

Қазақ үйді құрайық- деп дөңгеленіп тұрып бір-біріне тілек айтады.

3. 
   Топқа бөлу: «Процент», «Үлес». Оқушыларды топқа бөлу арқылы оларды ұйымшылдыққа, қамқорлық жасауға дағдыландыру
   
4. 
   «Математикалық Банк» әдісі топтың жинақ кассасында 20 тг болады. Олар сұрақтарға жауап беру және тапсырмаларды орындауда жинақ кассаларына ақша салады.жұмыс барысында теңгелері өседі және кемиді.
   

дескриптор	Қалыптастырушы бағалау
1.Берілген әрбір сұрақтың жауабын айтады 2.Сұрақ қояды	Әрбір дұрыс жауапқа 20 тг беріледі Толық емес жауаптан 10 тг алынады

20 мин

1); _; _; _; _;

2) _; _; _; _; _;

3) 0,1; 0,01; 0,08; 0,8; 1,6;

2) 1,8; 0,27; 0,05; 6,72; 9,03; 9,9 болса, оның 100%-і неге тең?

«Математикалық жұмбақтар» Оқушылар жұмбақтың жауабын табады. Өздерінің ұшқырлықтарын, жылдамдықтарын көрсетеді және сергіп қалады.

1.Екі санбыз сызықпен бөлінген

Математиканы ұқпас адамға,

Құбыжық боп көрінген.

Дұрыс, бұрыс, аралас,

Ондық болып көрінген (бөлшек сан)

2.Нүктеден, екі сәуледен,

Құрылған бұл не екен? (бұрыш)

3.Алды артымыз шексіз де

Жете алмайсың біздерге

Сәуле менен кесінді

Шыққан тегін білседе (түзу)

4.шекер жейтін аққұтан

Бір қазыққа байланды

Аузына тістеп шекерін

Ол қазықты айналды (циркуль)

5.Бес бұтақты ағашта

Бұтақ сайын бес алма

Біреуін бер алашқа

Қалады сонда қанша алма (24)

Нәтижесінде оқушылардың қызығушылығы артады, сергиді

4 мин

«3,2,1» әдісі арқылы оқушылар сабаққа рефлексия жасайды.

Сабақтағы құнды 3 нәрсе

Түсінбеген 2 нәрсе

Ойымдағы 1 сұрақ

Осы сұрақтарға оқушылар жауап береді.

Сабақтың басында«Математикалық Банк» әдісі арқылы сұрақтар қоя отырып анықтау Сабақтың ортасы «Джигсо» әдісі арқылы сұрақтар қоя отырып тарту, итермелеу, қосымша тапсырмалар, ашық, жабық сұрақтар, қабілетті және үлгерімі төмен оқушылармен Сабақтың соңында жұмыс жеке жұмыс кезінде денгейлік тапсырмалар беру арқылы

Оқушы білімінің жетістігін теңгемен бағалаймын. Әр сұрақтың дұрыс жауабы үшін 20 тг беріліп отырады, ал, бұрыс болған жағдайда 10 тг шегеріліп отырады. Ең көп теңге жинаған оқушылар бүгінгі сабақта өз білімін жоғары деңгейде кқрсете білді. Барлық тапсырмалар дескрипторларға сәйкес бағаланады.

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

назар аудару қажет?