Пәні:
|
Әдебиеттік оқу
|
Сыныбы: 3 «а» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Әліппенің атасы» Ахмет Байтұрсынов
|
Жалпы мақсат:
|
Өлеңдегі ойды меңгерте отырып, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.
|
Сілтеме:
|
Әдебиеттік оқу оқулығы. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 41, 78, 104 беттер.
Электронды оқулық, muzik.com
|
Оқу нәтижелері:
|
Өлеңдегі негізгі ойды меңгеріп, мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.
|
Қолданатын материалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер,стикер, күлегештер.
|
Негізгі идеясы:
|
Білім бастауы әліппе екенін білу
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс, кері байланыс. Сыни тұрғыдан ойлау: Блум таксономиясы.
Диалогты оқыту: әңгіме дебат. Оқытуда басқару мен көшбасшылық. АКТ ны қолдану. ОҮБ: Табыс критерийлері бойынша бағалау.Өзін- өзі бағалау.
|
Дереккөздері:
|
Ана тілі оқулығы.МАН. Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару. Электронды оқулық. Мультфильм. Әндер топтамасы.
|
Тапсырма түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Тапсырмалар жүйесі
|
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
|
Сыныпты әртүрлі геометриялық пішіндер арқылы топтарға бөлу.
Шаттық шеңберін құру.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
|
|
Қызығушылықты ояту.
|
Үй тапсырмасын талдау. Диалог. Оқушы мен мұғалім арасындағы әңгіме.
«Балалар, бұл жол басы –даналыққа,
Келіңдер, түсіп байқап, қаралық та» деген өлең жолдары қай шығармада айтылғанын ойлан
Байтұрсынов шығармасындағы негізгі ой не?
Жаңа сабаққа кіріспе. Бүгін біздер әліппетбастауы туралы мәлімет алып, өлеңмен танысамыз.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғаліммен әрекетке түседі.
Қойылған сұраққа жауап береді.
Тапсырма: Жұптарыңмен отырып киік туралы білетіндеріңді жинақтаңдар. Қағазға жазып алған тізімді топта талқылаңдар.
Бірге талқылап жаңа сабақты бастау.
|
Оқушылар өзара алған білімдерін топта толықтырады, талдайды, қорытындылайды.
Жұппен жұмыс кезінде өздерінің білімдерін сынайды. Бір біріне сыни көзқараспен қарайды.
|
Мағынаны тану.
|
INSERT әдісімен
|
Оқулық,әліппе туралы не біледі, не білгісі келетінін кесеге толтыру.
|
Топтастыру стратегиясы.
Оқушылар А.Байтұрсынов кім? деген сұраққа жауап жазады. (ақын, мұғалім, ғалым, аудармашы).
|
білу
|
Автор туралы мәлімет. Электронды оқулықтан алынған А.Байтұрсынов туралы мәліметті оқыту. Ахмет кім? Еңбектерін ата.
|
Оқушылар интертақтадан көрген мәліметті жүйелейді.
Топпен тұжырымдайды.
|
Класстер құру. 
Ахмет Бапйтұрсынов
|
түсіну
|
Интертақтадан «Әріптер сыры»туралы мәлімет көрсетемін.
Оқулықпен жұмыс: Өлеңді мәнерлеп оқу.
Талдау.
Дәптермен жұмыс.
|
Топпен өлеңнің шумағын оқып талдау.
Әр оқушы өзінің ойын айтады.
Әріптердің әрекетіне оқушылардың ойын ұсынуы.
Қызыл түспен боялған сөздерді жазып алады.
|
Мультфильмде көрсетілген мазмұнын айтып береді.
|
қолдану
|
.
Өмірдерек. Тірек сөздер схемасы арқылы жаңа сабақты түсіндіру
|
: -А.Байтұрсыновтың өмірбаянымен танысу, оқып үйрену
|
Сөздікпен жұмыс.
жер аудару - адамды соттап, алыс жерге жіберу: Сібірге т.б.
сөз мұрасы - ел ішінде сақталып қалған аңыз, ертегі, жырлар.
«Артық білім – кітапта». (Оқулықпен жұмыс)
|
талдау
|
Суретпен жұмыс. Бір параққа әліппенің суретін салу.
(Кері байланыс орнату.)
|
Суретті салады.
|
Өздері салған суретке сипаттама беріп, бағалайды.
Жұппен өзара бағалау жасайды.
|
жинақтау
|
Өлеңге сатылай кешенді талдау жасаңдар. Өлеңге топпен сатылай кешенді талдау жасайды. Әр топтың талдауы салыстырылып, өзара жинақтайды
|
. Оқушылар жоғалған сөздерді орнына қойып жазады.
оқулық Торғай
өлең Орынбор
әліппе Қарқаралы
аударма Байтұрсын
мақала Ахмет
«Мақал – сөздің мәйегі». Оқушыларға тақтада жазылған бірнеше мақалдың ішінен бүгінгі сабақтың тақырыбын, мазмұнын, мағынасын айшықтайтын мақалды тауып, оқып беру тапсырылады.
|
Табыс критерийлері бойынша талдау бағаланады. Екі бағанға сөздер жазылады, оқушылар сөздерді оқып, есте сақтаулары қажет. «Күн мен түн» ойынын ойнау арқылы оқушылар көздерін жұмған кезде екі блоктан да бірнеше сөздер алынып тасталынады. Ой түйіндеу. Бүгінгі өтілген тақырыптың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап алу.
|
Үй тапсырмасын беру.
|
Өлеңнен ұнаған шумағын жаттап алу. (Кері байланыс орнату.)
|
«Білім бастауы» немесе «Алфавит әлемі» тақырыбында эссе жазу.
|
Эссе жазу үшін ақпарат көздерінен мәліметтер жинайды.
|
Бағалау.
|
Мұғалімнің бағасы мен оқушылардың оқыту үшін қойылған бағаларын қосып бағалау парағы толтырылады.
|
Рефлексиялық кезең.
|
Екі жұлдыз, бір тілек.
|
Пәні:
|
Әдебиеттік оқу
|
Сыныбы: 3 «а» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Оқуға шақыру Ахмет Байтұрсынұлы
|
Жалпы мақсат:
|
Өлеңді мәнерлеп оқып,білімге деген құштарлығын дамыту
|
Сілтеме:
|
Оқулық,оқыту әдістемесі,нұсқаулық
|
Оқу нәтижелері:
|
Өлеңдегі негізгі ойды меңгеріп, мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.
|
Қолданатын материалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер,стикер, күлегештер.
|
Негізгі идеясы:
|
Білім бастауы әліппе екенін білу
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс, кері байланыс. Сыни тұрғыдан ойлау: Блум таксономиясы.
Диалогты оқыту: әңгіме дебат. Оқытуда басқару мен көшбасшылық. АКТ ны қолдану. ОҮБ: Табыс критерийлері бойынша бағалау.Өзін- өзі бағалау.
|
Дереккөздері:
|
Әдебиеттік оқуі оқулығы.МАН. Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару. Электронды оқулық. Мультфильм. Әндер топтамасы.
|
Тапсырма түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Тапсырмалар жүйесі
|
І. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
|
Сыныпты әртүрлі дөңгелекшелер арқылы топтарға бөлу.
Шаттық шеңберін құру.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
|
|
Қызығушылықты ояту.
|
Үй тапсырмасын талдау. Диалог. Оқушы мен мұғалім арасындағы әңгіме.
«Балалар, бұл жол басы –даналыққа,
Келіңдер, түсіп байқап, қаралық та» деген өлең жолдары қай шығармада айтылғанын ойлан
Байтұрсынов шығармасындағы негізгі ой не?
Жаңа сабаққа кіріспе. Бүгін оқуға шақыру туралы мәлімет алып, өлеңмен танысамыз.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғаліммен әрекетке түседі.
Қойылған сұраққа жауап береді.
Тапсырма: Жұптарыңмен отырып оқулық туралы білетіндеріңді жинақтаңдар. Қағазға жазып алған тізімді топта талқылаңдар.
Бірге талқылап жаңа сабақты бастау.
|
Оқушылар өзара алған білімдерін топта толықтырады, талдайды, қорытындылайды.
Жұппен жұмыс кезінде өздерінің білімдерін сынайды. Бір біріне сыни көзқараспен қарайды.
|
Мағынаны тану.
|
ББҮ кестесі арқылы пікірін жазады
|
Ахмет Байтұрсынұлының әліппе,Қырық мысал,Маса деген кітаптар жазғанын кестеге толтыру.
|
Топтастыру стратегиясы.
Оқушылар А.Байтұрсынов кім? деген сұраққа жауап жазады. (ақын, мұғалім, ғалым, аудармашы).
|
білу
|
Автор туралы мәлімет. Электронды оқулықтан алынған А.Байтұрсынов туралы мәліметті оқыту. Ахмет кім? Еңбектерін ата.
|
Оқушылар интертақтадан көрген мәліметті жүйелейді.
Топпен тұжырымдайды.
Пікірлер ағашын толтыру
|
«Сөзжарыс»ойыны Бір оқушы тезис айтады,екінші оқушы жалғастырады
Ахмет қоғам қайраткері дейміз,себебі ол ......
Ахметті барша қазақ құрметтейді,себебі ол
Ахметтің әкесі Байтұрсын ширақ,....
|
түсіну
|
Интертақтадан «Әліппенің атасы»туралы мәлімет көрсетемін.
Оқулықпен жұмыс: Өлеңді мәнерлеп оқу.
Талдау.
Дәптермен жұмыс.
|
Топпен өлеңнің шумағын оқып талдау.
Әр оқушы өзінің ойын айтады.
Әріптердің әрекетіне оқушылардың ойын ұсынуы.
Қызыл түспен боялған сөздерді жазып алады.
|
|
қолдану
|
.
Өмірдерек. Тірек сөздер схемасы арқылы жаңа сабақты түсіндіру
|
: -А.Байтұрсыновтың өмірбаянымен танысу, оқып үйрену
|
Сөздікпен жұмыс.
іздеп тауып алалық-үйрену,оқу,іздену
«Артық білім – кітапта». (Оқулықпен жұмыс)
|
талдау
|
Суретпен жұмыс. Бір параққа әліппенің суретін салу.
(Кері байланыс орнату.)
|
«Мен сендерден сұрақ күтемін»тәсілі
|
Балалар мәтінді түсініп болған соң ,осы мәтін бюойынша сұрақ құрастырады
Жұппен өзара талдау жасайды.
|
жинақтау
|
Өлеңге сатылай кешенді талдау жасаңдар. Өлеңге топпен сатылай кешенді талдау жасайды. Әр топтың талдауы салыстырылып, өзара жинақтайды
|
Қажетті дерек Ахмет пен Бәдрисафа апаның( Бәдрисафа-Ахметтің әйелі-Александра Ивановнаға қойған аты)туған балалары болмаған.Олардың бауырына салып асырап алған Аумат,Қазихан,Шолпан деген үш баласы болған.Аумат пен Қазихан ертеде қайтыс болған.Ал Шолпан халық жауының қызы ретінде Бәдрисафа апамен бірге айдауда болған.
|
Табыс критерийлері бойынша талдау бағаланады. Екі бағанға сөздер жазылады, оқушылар сөздерді оқып, есте сақтаулары қажет. «Күн мен түн» ойынын ойнау арқылы оқушылар көздерін жұмған кезде екі блоктан да бірнеше сөздер алынып тасталынады. Ой түйіндеу. Бүгінгі өтілген тақырыптың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап алу.
|
Үй тапсырмасын беру.
|
Өлеңнен ұнаған шумағын жаттап алу. (Кері байланыс орнату.)
|
«Білім бастауы» немесе «Алфавит әлемі» тақырыбында эссе жазу.
|
Эссе жазу үшін ақпарат көздерінен мәліметтер жинайды.
|
Бағалау.
|
Мұғалімнің бағасы мен оқушылардың оқыту үшін қойылған бағаларын қосып бағалау парағы толтырылады.
|
Рефлексиялық кезең.
|
Екі жұлдыз, бір тілек.
|
Пәні:
|
Әдебиеттік оқу 05.09.14
|
Сыныбы: 3 «а» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ы.Алтынсарин Өнер,білім бар жұрттар.
|
Жалпы мақсат:
|
Өнерге,білімге ынталандыру Өлеңді мәнерлеп оқып,білімге деген құштарлығын дамыту.
|
Сілтеме:
|
Оқулық,оқыту әдістемесі,нұсқаулық
|
Оқу нәтижелері:
|
Өлеңдегі негізгі ойды меңгеріп, мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.
|
Қолданатын материалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, электронды оқулықтар, тақырыпқа байланысты суреттер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер,стикер, күлегештер.
|
Негізгі идеясы:
|
Барлық затқа білім арқылы жететінін ұғындыру
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс, кері байланыс. Сыни тұрғыдан ойлау: Блум таксономиясы.
Диалогты оқыту: әңгіме дебат. Оқытуда басқару мен көшбасшылық. АКТ ны қолдану. ОҮБ: Табыс критерийлері бойынша бағалау.Өзін- өзі бағалау.
|
Дереккөздері:
|
Әдебиеттік оқуі оқулығы Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару. Электронды оқулық.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
