Бөлімнің атауы:
Мәдениет: тіл және қарым - қатынас
|
Мектеп: Ғани Мұратбаев атындағы ШЖЖОМ
|
Күні: 03.09.2021ж .
|
Мұғалімнің аты-жөні: А.Амирешова
|
Сынып: 5
Пәні: қазақ тілі
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тіл – қатынас құралы
|
Оқу мақсаты
|
5.1.5.1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру
5.4.1.1 қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу (дыбыстар)
|
Бағалау критерийі
|
қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу (қазақ алфавиті)
мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Сабақ мақсаты
|
мәтінді түсініп, бөліктерге бөледі.
|
мәтіндегі негізгі ойды анықтап, қосымша ақпаратты түсініп ажыратады. қарапайым жоспар құрады.
|
мәтінге сұрақ қою арқылы негізгі ойды саралайды, дәлелдейді.Қосымша ақпарат алу арқылы күрделі жоспар құрады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушы орындай алады:
Оқылған мәтін бойынша сұрақтарға сенімді және еркін жауап береді, өз ойларын айтады.
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: дыбыс,дауысты,дауыссыз
|
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестері: тілдік ерекшелік,мәтін
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясындағы «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығын ішінара жүзеге асыру;
Қарым – қатынас жасау қабілеті.
|
Пәнаралық байланыс
|
Қазақ әдебиеті, бейнелеу, тарих
|
АКТ –ны қолдану дағдылары
|
Таныстырылым
|
Алдыңғы білім
|
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин
|
Ұйымдастыру:
Топқа топтастыру
I Білгірлер
II Тапқырлар
ІІІ Алғырлар
Қызығушылықты ояту
Оқылым алды тапсырма
Сынып қабырғасына түрлі суреттер ілінеді.
Суреттер қандай тақырыпқа арналған?
Суреттерде адамдардың қандай әрекеттері байқалады?
Осы суреттер арқылы – сөйлеу, сөйлесу мәдениеті туралы не айтасыз?
|
Таныстырылым
|
Сабақтың ортасы
34 мин
|
Мағынаны тану
1-тапсырма. Рөлге бөліп оқу.
Сұрақ –жауап.
ҚБ. «Бас бармақ әдісі» арқылы
2- тапсырма. Жұптық жұмыс. Диалог құрып,қорытынды жазады.
Дискриптор:
- тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді
- көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіреді
ҚБ. «Бағдаршам» әдісі
Тілдік бағдар беріледі.
3-тапсырма.Төл және кірме сөздерге бірнеше мысал келтіріп,дыбыстарды сызба бойынша талдайды.
ҚБ. «Екі жұлдыз,бір тілек»
Дискриптор:
-қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескереді.
-орфографиялық нормаға сай жазады.
Үй тапсырмасы:4-жаттығу
|
Оқулық
Арман-ПВ
Дәптер
|
Сабақтың
соңы
Кері байланыс
3 мин
|
Рефлексия
«Төрт сөйлем» әдісі
1. Пікір.
Негізгі не қосымша ақпаратқа өзіндік пікірін бір сөйлеммен жазады.
2. Дәлел.
Өз пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді.
3. Мысал.
Пікірін өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.
Қорытынды
Тақырып бойынша қорытынды шығарады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары
тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарымақандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
