Тақырыбы: Сөйлеу мәдениетіне үйренемін
|
Мектеп: №105 №15
|
Күні:27.09.2018ж
Пәні:Қазақ тілі
|
Мұғалімнің аты-жөні:Байменова Гүлзира
|
3 «Б»
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру;
3.3.3.1 оқыған, тыңдағанжəнеаудиовизуалдыматериалдарбойыншамұғалімніңкөмегіменжоспарқұрып, мазмұндамажазу.
|
Сабақтың мақсаттары
Алдыңғы бөлім
|
Барлық оқушылар:
|
Тілдік нормаларды сақтап сөйлеп, мəтіннің түрлері менқұрылымдық бөліктерін анықтап, салыстыраалады.
|
Кейбір оқушылар Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтайалады.
|
|
| |
Берілгентақырыпбойынша ой қорытужасайалады.
|
Ұқсас тақырыпта берілген мəтіндерді салыстыру тақырыбына негізделіп меңгертіледі.
|
Құндылық
|
Жалпыға ортақ еңбек қоғамы
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурс
|
5 мин
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру
Сәлемдесу
3топқа бөлу
Сұрақ-жауап әдісі
-Мәтіннің неше түрі бар?
-Әңгімелеу мәтін дегеніміз не?
-Пайымдау мәтін дегеніміз не?
-Сипаттау мәтін дегеніміз не?
Бағалау:жұлдызша арқылы
|
оқулық
|
30 минут
Соңы 5минут
|
Ой қозғау
Бейнеролик
«Сұрақ-жауап» әдісі
1.Сөйлеу мәдениеті дегеніміз не?
2.Сөйлеу не арқылы жүзеге асады
3. Егер адам сенімен сыпайы сөйлессе, өзіңді қалай сезінесің?
4. Өзіңмен немесе достарыңмен дөрекі сөйлескен адамға қандай ақыл айтар едің?
Сөйлеу мәдиенеті деп - қазақ тілін дұрыс және орынды қолдану. Ата - анаң, мұғалім мен құрбыларынмен сөйлескенде сөзі дұрыс, орынды қолдану керек. Өз ана тілінде де басқа тілде де дұрыс сөйлесу адамның қаншалықты мәдиенетті екенін көрсететінін жадымыздан шығармайық.
Әдеби тіл - дұрыс сөйлеудің үлгісі.
Оқулықпен жұмыс
56-жаттығу.Өлеңді мұқият тыңда
1.Өлеңді оқу
2.Өлеңді жатқа жазу
Бағалау:жұлдызша арқылы
57-жаттығу.Мысалды түсініп оқы
1.Тізбектей оқу
2.Бағалау:зымыран,машина,велосипед
3.Мазмұндау
Теледидар мен радионы сипаттау. Қайсысының іс-әрекеті дұрыс емес?
Сұрақ-жауап әдісі
1.Мәтін не туралы?
2.Мәтінге ат қой
3.Мәтіндегі негізгі ойды анықта
4.Балалар нені дұрыс істемеді?
Бағалау:жұлдызша арқылы
Ситуациялық жағдаяттар
1 - жағдаят. Көлікте орын жоқ, бір қария мінді, ол кезде сен отырғансың. Не істейсің? (Мен орнымнан тұрып, «Ата мына жерге отырыңыз» - деп, орнымды ұсынамын. )
2 - жағдаят. Көшеде бір әже ауыр сөмке көтеріп келе жатыр екен. Сен аулада ойнап жүргенсің. Не істейсің? ( «Әже маған беріңіз, сізге көмектесейін»- деп ауыр сөмкесін алып, үйіне апарып саламын.)
3 - жағдаят. Жақын досың ауырып жатыр. Сен не істейсің?(Досымның үйіне барып оның жақсы көретін кітабын апарып үйіне жағдайын білуге барам.)
58-жаттығу.Мәтіндегі ақыл-кеңес қай кезде қолданылатынын айт.
Жұптық жұмыс
Диалог құрау
Сәлем Динара
-Сәлем Назнұр
-Бүгін қазақ тілі пәнінен берген тапсырманы орындадын ба?
-Иә,орындадым.
-Өтінемін,маған көмектесіп жібересің бе?
-Әрине,көмектесемін.
59-жаттығу.Топтық жұмыс
Сәйкестендір
Алғыс Алла разы болсын!
Құттықтау Құттықтаймын
Сәлемдесу Аман-саумысыз?сәлем
Қошемет,қостау,таңдану Жаса-жаса!Айтқаның келсін!
Келісу Әрине...Иә.Мақұл
Қоштасу Сау бол!
Қорытынды
«Ыстық орындық» әдісі арқылы
Оқушылар өтілген тапсырмаларға байланысты сұрақ қояды
Бағалау:жұлдызша арқылы
Бағалау:
3жұлдызша-5
2жұлдызша-4
1жұлдызша-3
Кері байланыс
Желкенді кеме
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды
1
2
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды
1.
2.
|
Оқулық
АКТ
Оқулық
Қима қағаз
Оқулық
АКТ
Қима қағаз
|
