Тема 2. Профессионально-педагогическая деятельность – основа становления педагогического мастерства
Профессиональная деятельность учителя. Творческий характер педагогической деятельности.
Объект, предмет, цель и средства педагогической деятельности.
Структура педагогической деятельности (Н.В.Кузьмина, Д.Иорданов и др). Внешние и внутренние компоненты педагогической деятельности.
Уровни педагогической деятельности.
Стили педагогической деятельности. Профессиональная позиция педагога.
Профессиональная деятельность учителя – особый вид общественно необходимого труда взрослых, направленный на подготовку подрастающих поколений к жизни.
Творческий потенциал личности педагога формируется на основе
накопленного им социального опыта,
психолого-педагогических и предметных знаний,
новых умений и навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения, новаторские формы и методы и тем самым совершенствовать исполнение своих профессиональных функций.
Как и любая другая, педагогическая деятельность носит предметный характер, т. е. имеет свой объект, предмет, цель и задачи. В педагогической деятельности выбор объекта определяет явления, процессы, на которые она направлена, и нормы, которыми педагог при этом руководствуется.
Поэтому объектом педагогической деятельности является
процесс личностного развития человека,
становления человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения.
Предмет педагогической деятельности – закономерности личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека.
Целью педагогической деятельности– является управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных его свойств и качеств.